Ռուսաց լեզու

Просмотрите ролик , обсудите

Вот как я представляла цирк, красочный, интересный и никогда не желающий заканчивать, годы увлекательной работы людей. И теперь я понимаю, что действительно хочу смотреть это снова со своей семьей.

1. Представьте себе вопросы
Вы когда-нибудь посещали цирк, что вы там видели;
Я была в цирке, но это было так рано, что я даже не помню, что я там видела.
Вы можете сказать, что люди и животные могут делать в цирке.
Я не была в цирке, но я представляю, что он очень большой, красиво оформленный, и люди представляют свои годы работы, я могу сказать о животных, что они определенно будут выглядеть там великолепно, потому что они делают цирк интересным.

3. Что вы можете добавить про армянский цирк? Напишите.

Я видела здание нового армянского цирка, снаружи оно прекрасно смотрится, я живу рядом с цирком, но не посещала. Я могу представить, что это очень интересно и интересно для всех посетителей.

4. Թարգմանեք հատվածը հայերեն:

Շագանակագույն
Մի երիտասարդ կարմիր մազերով շուն վազեց և ցած իջավ փողոց: Երբեմն նա կանգ էր առնում, բարձրացնում էր այս կամ այն թաթը և մտածում, թե ինչպես է կորցրել: Կաշտանկան հիշեց, որ ճանապարհին բակերով անցնելով վազեց ինչ-որ շների հետևից: Սեփականատերը զայրացած բղավեց նրա վրա ՝ ասելով, որ իրեն վատ է պահում:
Մութն ընկավ: Խոշոր և փափուկ ձյուն էր գալիս: Ոչ ոք ուշադրություն չդարձրեց Կաշտանկային: Նա նստեց դռան մոտ և սկսեց լաց լինել: Նա մրսում էր և սոված էր։

Грамматический материал

5. Вставьте недостающие орфограммы. Объясните написание приставок.

Обманчивый лес

Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих напал на след прекрасной горной козы и, приследуя ее, отстал от своей охотничьей свиты на большое растояние.

Раздраженные запахом зверя, его собаки так увлеклись погоней, что в скоре не стало слышно даже их лая. Между тем незаметно сгущался вечер, и наступила ночь. Тут король понял, что заблудился. И с дали доносились призывные звуки охотничьих рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шел к ним, тем слабее звучали рога. С досадой вспомнил Генрих о том, как обивчивы и капризны громкие звуки в горных лесах и какой предательский пересмешник – горное эхо. Но было уже поздно. Придстояло переночевать в лесу.

6.Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по столбикам (пре-, при-)
Придорожный, приоткрыть, преодолеть препятствие, присесть на скамью, приглушить, приморский, пресытиться, пренебрегать, превращение, преследование, признаться, презирать труса, прибрежный, преображение, преступить к делу, приостановить, превосходный, преобразование, преграда, приручить, , пристроить, , знаки препинания, презабавный котенок.

1. Что нас окружает?
Мы окружены нашей семьей, друзьями, и наши хорошие учителя в школе окружают нас. С другой стороны, мы окружены природой.
Как вы думаете, человек является частью природы?
Как и все другие живые существа, люди являются частью природы.
Почему люди сегодня считают себя царем природы?
Люди научились защищать себя от природных катастроф, но природа всегда демонстрирует свое доминирование над людьми, люди думают, что мир вращается вокруг них, войн, мин, разрушений, рубок деревьев, загрязнения воздуха и т. Д .;

Ответь на вопросы.
Какие дома можно найти на улицах Иркутска?
Здесь вы можете найти дома , которые дошли до нас с девятнадцатого века.
Река Ангара большая или маленькая.
Река Ангара – огромная река.
Какая вода в реке Ангаре?
Вода там очень чистая, единственная река, которая вытекает из озера Байкал.

Куда шел нефтепровод?
Это должно было быть построено около Байкала, который пересекло бы озеро.

1. Что такое талант?

По моему талант это способ самовыражения. С помощью таланта человек может передать свои мысли , чувства и ценности.

• Какой талант у вас?

У всех ест талант. У всех рано или поздно они выдаются. И я нашла свой талант рисование. Да я люблю танцевать , иногда хочу спеть как все одарённые пением люди , но у нас с рисованием всё совсем другое. Иногда когда мне грустно я хочу закрыться В своей комнате и нарисовать то , что тогда у меня в сердце, одним словом хочу отдать свои мысли бумаге. Пока не знаю, что Будет тогда когда я выросту, но я хочу продолжить всю свою жизнь с рисованием,

• Каких талантливых людей вы знаете?

Леонардо Да Винчи,

Фридерик Шопен ,

Шарль Азнавур,

Ван Гог

Ованнес Айвазовский тд….

2. Грамматический материал

3. Ответьте на вопросы, поставив существительное в дательном падеже.

1.Кому Сергей написал письмо? другу 2\. Кому она купила подарок? дочке 3\. Кому ты рассказал о своей болезни.? врачу 4\. Кому она звонила вчера? мужу 5\. Кому отец подарил мобильный телефон? сыну 6\. Кому он подарил сумку? жене 7\. Кому преподаватель объясняет правило? студенту 8\. Кому вы показываете свой город? друзьям.

4.Диалог «Запись на приём к врачу»
Пациент: Здравствуйте! Это поликлиника?
Медсестра: Да. Чем вам помочь?
Пациент: Я бы хотел записаться к врачу.
Медсестра: К какому?
Пациент: К терапевту.
Медсестра: Терапевт принимает по понедельникам и средам с 8.00 до 14.00, по вторникам и четвергам с 15.00 до 20.00.
Пациент: Этот врач внимателен к пациентам?
Медсестра: Конечно. Многие выздоровели благодаря его помощи. Главное – следовать его советам.
Пациент: Придется поверить вашим словам. Запишите меня на вторник, пожалуйста.
Медсестра: Хорошо.
Пациент: Спасибо. До свидания!
Медсестра: До свидания!

5. Заполните кроссворд

Самые драгоценные воспоминания в жизни – это воспоминания о нашем детстве, точнее, воспоминания обо всем, что давно прошло. Говорят, что ребенок – это чистая бумага с самого начала. И эта бумага оставляет неизгладимый след на родителях, а затем, возможно, на учителях. Как начало нового этапа жизни, очень важно быть первым учителем.
Я помню свою первую учительницу, я помню день, когда я впервые пошела в школу, и она посмотрела на меня добрыми глазами, взяла меня за руку и отвела в класс. Я помню ее уроки, когда ей было приятно слышать, как она объясняет урок. Каждая буква, каждое слово звучали иначе, чем шепот, но с красотой и шармом. С каждым новым уроком я любил школу и науку все больше и больше. Школа становилась все ближе и теплее.
За эти годы выросли мои учителя, которые также не жалели усилий, чтобы учить чему-то новому. Но она, мой первый учитель, всегда останется другой, в отличие от других, которых я буду помнить до конца своей жизни.

Կառավարիչ Խառմազա իբն Սաբուրան ուներ վեզիր , որը մի լուր հայտնեց նրան․

• Ծովի կողմից մի քանի վաճառականներ էին ժամանել , և որպես ապրանք բերել էին․ մարգարիտ, թանկարժեք քարեր, և նա վաճառականներից գնեց թանկարժեք քարեր  հարյուր հազար դիրխեմով  ՝ ներառյալ  գանձարանին վճարված հարկը։ Իսկ հիմա եկավ ինչ-որ վաճառական և ուզում է գնել  այդ թանկարժեք քարերը մեզ համար շատ համապատասխան գնով, և թող կառավարիչն անի այն, ինչ ճիշտ է համարում։
• Խառմազը պատասխանեց,-
• – Հարյուր հազարը բազմապատկած հարյուր հազարով, այդպիսի բաները մեզ հետ ընդհանրապես կապ չունեն , մենք այդպիսի բաներով չենք զբաղվում , եթե մենք զբաղվենք առևտրով,  ապա ո՞վ կզբաղվի կառավարությամբ։ Տեսեք է , ա՛յ ապուշ, այլևս երբեք չկրկնես այդպիսի արտահայտություններ , և մի՛ խառնիր մեր գումարի հետ ոչ մի կոպեկ առևտրից ստացած անգամ մի դիրհեմի հետ, որովհետև այն գցում է կառավարչի արժանապատվությունը , նրա անունը, գցում է նրա պատիվն ու անունը մահից առաջ և մահից հետո։
• Նախ սկսեք նրանից , որ ես պետք է փոխեի դպրոցս ու հաճախեի << Մխիթար Սեբաստացու >> անվ. դպրոց: Ոտք դնելով այդ դպրոց՝ ես տեսա, թե որքան մեծ է այն լցված ջերմությամբ ու մեծ գիտելիքի պաշարով: Բացի ինձանից, ուրիշ շատ այլ երեխաներ էլ կային, որոնք ուզում էին ընդունվել և սովորել այնտեղ: Ես ընկերացա նրանց հետ, մեզ բոլորիս շատ հաճելի էր գտնվել մեր նոր դպրոցում: Միանշանակ, մեզ բոլորիս գրավում էր ուսուցիչների հոգատարությունն ու համբերատարությունը և, այո՝ շատ կարևոր մի բան էլ կա. այս դպրոցում ես ընդամենը երեք օր էի անցկացրել , բայց հասցրել էի հասկանալ, որ այս աշխարհը հաստատ ուրիշ է լինելու, որ ես այլևս կունենամ բազմաթիվ հնարավորություններ ասելու այն ինչ մտածում եմ: Ուսուցիչները մեծ ուշադրություն էին դաձնում, ոչ միայն առարկայական գիտելիքներին, այլ նաև մարդկային որակներին:

Մի տարբերություն էլ կար. այս դպրոցում բացի կարևոր առարկաներից, որոնք են մեզ համար՝ մաթեմատիկան ու մայրենին, կար ընտրության մի հսկա հնարավորություն՝ լեզուների, սպորտի և արվեստի տարբեր ճյուղերի միջև:

Մեր ուղեկիցն ու ղեկավարը ընկեր Գոհարն էր: Նա շատ բանիմաց, կիրթ ու հաճելի անձնավորություն էր: Ես ուսուցիչներից միայն նրան էի ճանաչում, մինչև որ նա ցույց տվեց մեզ դպրոցն ու ծանոթացրեց այլ ուսուցիչների հետ ։ մի փոքր անց ես իմացա ես իացա , թե ով է իմ ղեկավարը ՝ նաընկեր Վարդուհին է շշատ բարի , ընկերասեր , հոգատար , ես նաև հասցրեցի նկատել , թե որքան նվիրվածությամբ է կատարում իր աշխատանքը Դպրոցը շատ մեծ էր՝ բաղկացած տարբեր շինություններից ու խմբակներց, որոնց հետ կհասցնեմ ծանոթանալ այլ դասընթացների ընթացքում, իսկ հիմա այսքանով ուզում եմ վերջացնել իմ առաջին փոստն իմ բլոգում:

Ձեզ հաճելի ընթերցում եմ մաղթում:

1. Ответьте на вопросы

• Когда Марио поедет на Байкал?
• Семья Марио решили поехать на Байкал в середине июля.
• Какая семья у дяди Марио, который живет в Риме?
• В этой семье жили, тётя Константина, его жена , их дети Ромео он самый старший, Маргарита она самая младшая, Джулия и Сильвио.
• Где живут другие двоюродные братья и сестры Марио?
• Они живут в Неаполе и в Милане.
• Почему Наташа так любит свою сестру?
• Потому что ей здорово иметь сестру, она её понимает как некто другой , и она может делится с ней своими секретами.

2. Дополните предложения словом который в нужной форме

1-1 Который, 1-2 О котором, 1-3 В котором

2-1 В которой, 2-2 Которую, 2-3 С которой

3-1 Которая ,3-2 О которой

3.Отец любит спорить с друзьями о политике.

Студент розговоривает с кондуктором автобуса.

Алина Сергеевна работает учительницей в школе для детей.

Сестра мечтает познакомиться с певицей Верой Брежневой.

Я ездил в в Новосибирск к маме и папе.

4.1. Надо мыть руки перед обедом.

2. У нас есть крыша над головой.

3. Все люди ищут место над солнцем.

4. Мы живём в Москве и Петербурге

5. Я вижу столь большую собаку.

6. Я чувствую, что кто-то стоит за дверью.

7. Самолёт летит над городом

8. Наш гараж находится возле дома

9. Где ты познакомился с Наташей?

10. Вчера я встретилась с подругой.

Упражнение 1. Прочитайте предложения, раскрывая скобки. 1. Я пишу в тетради карандашом, а не ручкой. 2. Она рисует фломастером. 3. Преподаватель пишет на доске фломастером или мелом? 4. Суп обычно едят ложкой. 5. Мясо едят вилкой и ножом. 6. Мы режем хлеб ножом. 7. Не надо никого бить палкой. 8. Дверь можно открыть ключом. 9. Футболист отбил мяч ногой, а потом головой. 10. Не стучи, пожалуйста, карандашом по столу! 11. Думать надо головой! 12. В теннисе по мячу бьют ракеткой). 13. Ну что ты качаешь головой? 14. Гвоздь можно забить молоточком. 15. Что написано первой, не вырубишь топором.
Упражнение 2. Ответьте на вопросы. 1. Какой ручкой вы пишете? синей, чёрной, красной, зелёной 2. Каким карандашом он пишет? красным, простым 3. Какой рукой ты пишешь? левой, правой 4. Какой литературой вы интересуетесь? классической, современной 5. Какой атлетикой он занимается? лёгкой, тяжёлой 6. Какой гимнастикой она занимается? спортивной, художественной 7. Каким теннисом он увлёкся? большой, настольной 8. С какой сестрой она давно не виделась? родной, двоюродной 9. С какой девушкой он встречается? умной, очаровательной 10. Каким вином он нас будет угощать? белым, красным, сухим, креплёным, шампанским 11. Чем они нас будут угощать? — Рыбой. — Какой? какой-то морской, какой-то речной 12. Какой ручкой удобнее писать? шариковой, перьевой 13. За каким столом удобнее работать? письменным, обеденным, журнальным столиком 14. Каким боком он повернулся ко мне? левым, правым 15. С каким хлебом едят суп? белым, чёрным, серым 16. Под каким соусом подают рыбу? чесночным, острым, соевым, томатным, белым.