Մարդը ամենադաժան կենդանի օրգանիզմն է երկրի վրա։ Մարդիկ անդադար ոչնչացնում են բնությունը, աղտոտում շրջակա միջավարը, սպանում կենդանիներին։ Իմ կարծիքով մարդիկ լինում են երկու տեսակի՝ մի մասը աղտոտում է բնությունը, սպանում կենդանիներին և այլն, իսկ մյուս մասը՝ չի աղտոտում բնությունը, խնամում է կենդանիներին և այլն։ Մարդկանց շնորհիվ կենդնիների մի քանի տեսակ վերացել են երկրի վրայից։ Մարդիկ պոլիէթիլենային տոպրակները, պլաստիկները գցում են ծովեր կամ օվկիանոսների մեջ, մի մասը հասնում է ափ, իսկ մյուս մասը մնում են ջրի վրա, կրիաները տեսնելով տոպրակները մտածում են, որ դրանք մեդուզաներ են, ուտում են, չկարողանլով մարսել սատկում են, իսկ, եթե ուտում են շշեր, չեն կարողանում սուզվել, քանի որ շշի մեջ օդ է մնում, և չկարողանալով սուզվել սատկում են։ Իմ կարծիքով աղբը պետք է մանրեցնել, տարաների մեջ լցնել և տանել աղբանոց, այդպես հնարավորինս ավելի քիչ տեղ կզբաղեցնի երկրի վրա, և ավելի կոկիկ կլինի։Ես ինքս շատ եմ սիրում իմ հայրենիքը, այդ, իսկ պատճառով չեմ աղտոտում, շատ եմ սիրում կենդանիներին, և ինչով կարողանւմ եմ օգնում եմ։

Կատարիր․ Տրված դիագրամը ցույց է տալիս «Ո՞րն է քո մեքենայի մակնիշը» հարցման արդյունքները: Մուգ կանաչով նշված են կանանց պատասխանները, իսկ բաց կանաչով՝ տղամարդկանց: Ո՞ր մեքենայից տղամարդիկ ավելի շատ ունեն, քան կանայք: 

Lada Լուծում

Կանայք 250000 1)310000-250000=60000

Տղամարդիկ 310000 Պատ.՝ տաղաները 60000-ով ավել են Կանացից:

• Ինչ է ուսումնասիրում տարածաշրջանային աշխարհագրությունը։

Տարածաշրջանային աշխարհագրությունը ուսումնասիրում է տվյալ տարածքի կամ երկրի՝ աշխաարհագրական դիրքը, ռելիեֆը, նրա ընդերերքում գտնվող օգտակար հանածոները, կլիման, բնակլիմայական պայմանները, լեռները, գետերը, դիրքը ծովի մակարդակից և այլն։

• Ինչ է տարածաշրջանը, որոնք են տարածաշրջանների առանձնացման հատկանիշները և սկզբունքները։

Տարածաշրջանային շրջանի՝ տարբեր մեծության տարածքային մասն է, որը միջազգային տերմինաբանությամբ անվանում են ռեգիոն։ Տարածաշրջանների հատկանիշները միմյանցից տարբերվում են, բայց համարվում են միասնական համակարգ։ Համակարգը որի միավորները տարբերվում են իր մեծությամբ, և մեկը ներառվում մյուսի կազմում ենփակագրություն։

• Որքանով է ստույգ տարածաշրջանների առանձնացման ընդունված սահմանագծերը

Երկու պետությունների փոխհամձայնությամբ գծված գիծը կոչվում է սահմանագիծ։

1.Ի՞նչ է ուսումնասիրում աշխարհագրությունը։

Աշխարհագրությունը յուրահատուկ տեղ է զբաղեցնում գիտությունների ամբողջական
համակարգում: Աշխարհագրական հետազոտությունների օբյեկտներից են երկրագնդի
աշխարհագրական թաղանթը, նրա ոլորտները, դրանց կառուցվածքն ու
փոխազդեցությունը, մայրցամաքները, տարածաշրջաններն ու երկրները և այնտեղ
կատարվող երևույթները:

2.Ներկայացնել աշխարհագրության ուսումնասիրության առարկան, նպատակը և հիմնական խնդիրները ։

Մինչդեռ աշխարհագրության ուսումնասիրության
առարկաներն են Երկրի մակերևույթի վրա բնական ու հասարակական բաղադրիչները և
դրանց փոխազդեցության հետևանքով առաջացած տարածական համակարգերը`
աշխարհահամակարգերը (գեոհամակարգեր): Դրանք կարող են լինել բնական,
հասարակական և բնահասարակական:
Աշխարհագրության խնդիրն է տարածության և ժամանակի մեջ ուսումնասիրել՝
ա) բնությունը, նրա առանձին բաղադրիչները և դրանց փոխազդեցության ու կապերի
հետևանքով ձևավորված բնական աշխարհահամակարգերը (բնական զոնա, բնական
լանդշաֆտ և այլն),
Բ) հասարակությունը, նրա առանձին բաղադրիչները և դրանց փոխազդեցության ու
կապերի հետևանքով ձևավորված հասարակական աշխարհահամակարգերը
(տնտեսական շրջան, տարաբնակեցման համակարգ և այլն),
գ) բնության, հասարակության և դրանց առանձին բաղադրիչների փոխազդեցության ու
կապերի հետևանքով ձևավորված բնահասարակական աշխարհահամակարգերը
(մարդածին լանդշաֆտ, ջրամբար և այլն):
Աշխարհագրության ուսումնասիրության նպատակն է բացահայտել ու վերլուծել
բնական և հասարակական երևույթների տարածական օրինաչափություններն ու
տարբերությունները, տարբեր աշխարհահամակարգերի և դրանց առանձին
բաղադրիչների միջև եղած փոխադարձ կապերը:

3. Թվարկե՜լ աշխարհագրության ճյուղերը և ենթաճյուղերը։

1. Շարժում: Ինչ է մեխանիկական շարժումը:

Մարմնի դիրքի փոփոխությունը այլ մարմինների նկատմամբ ժամանակի ընթացքում — կոչվում է Մեխանիկական շարժում։

2.Ինչ է ուսումնասիրում կինեմատիկան:

Կինեմատիկան ուսումնասիրում է մարմինների շարժումների մաթեմատիկական բնութագիրը, առանց հաշվի առնելով շարժման պատժառը։

3. Շարժման հարաբերականությունը: 

Երբ մարմինը կարող է գտնվել անշարժ մի քանի մարմինների նկատմամբ , և միևնույն ժամանակ շարժվում է մյուս մարմինների նկատմամբ այս դեպքում ասում են , որ շարժումը հարաբերական է։

4.Ինչ է իրենից ներկայացնում հաշվարկման համակարգը: Հաշվարկման մարմին:

հաշվարկման համակարգը բաղկացաց է ՝ կորդինատային համակարգից, հաշվարկման մարմնից և ժամանակը չափող սարքից։ Հաշվարկման մարմինը այն մարմինն է որի նկատմամբ դիտարկվում է շարժումը։

5.Ինչն են անվանում շարժման հետագիծ (թվարկել տեսակները ):

Այն գիծը որով շարժվում է մարմինը ՝ կոչվում է հետագիծ։

6.Ինչն են անվանում մարմնի անցած ճանապարհ: Ճանապարհի միավորը:

Մարմնի հետագծի երկարությունը-մարմնի անցած ճանապարհն է,

ճանապարհի միավորները-միլիմետր,մետր , կմ և այլն

7.Ինչով է տարբերվում հետագիծը մարմնի անցած ճանապարհից:

Մարմնի հետագիծը այն գիծն է, որով շարժվում է մարմինը,ճանապարհը ինչ-որ ժամանակում անցած հետագծի երկարությունն է ։

8.Որ շարժումն են անվանում հավասարաչափ և որը՝ անհավասարաչափ: (Բերել ձեր շուրջը առօրյայում, կենցաղում հավասարաչափ և անհավասարաչափ շարժման օրինակներ):

Հավասարաչափ շարժումը այն է , երբ որ մարմինը շարժվում է նույն իր արագությամբ , իսկ անհավասարաչափ շարժումը, երբ որ մարմնի արագությունը փոխվում է շարժվելու ընթացքում։

9.Որ մարմինն են անվանում հաշվարկման մարմին:

Այն մարմինը , որի նկատմամբ դիտարկում են այլ մարմինների դիրքերը-կոչվում է հաշվարկման մարմին։

10. Արագություն, արագության միավորը: Բացի թվային արժեքից էլ ինչով է բնութագրվում մարմնի արագությունը: Վեկտորական և սկալյար մեծություններ;

Արագությունը – կմ/ժ, մ/վ ր այլն։ Այն չափում են նաև ուղղությամնբ։

10.Որ շարժումն է կոչվում անհավասարաչափ: Բերել օրինակներ:

11.Սահմանել անհավասարաչափ շարժման միջին արագություն:

միջին արագությունը կոչվում է այն ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասար է մարմնի հետագծի երկարության և անցնելու ժամանակի հարաբերությանը ։

12.Գրել միջին արագության բանաձևը:

V միջ=St (1)  

13.Ինչ ֆիզիկական իմաստ ունի անհավասարաչափ շարժման միջին արագությունը:

14.Ինչ է ակնթարթային արագությունը:

Ժամանակի տվյալ պահին (կամ հետագծի տվյալ կետում) մարմնի արագությունը կոչվում է ակնթարթային արագություն:

Ռիչարդ Բախը  ծվել է 1936 թ.-ին, հունիսի 23-ին, ԱՄՆ-ում։ Ամերիկացի գրող, փիլիսոփա, «Ջոնաթան Լիվինգսթոն ճայը» և «Պատրանքներ» բեստ-սելլերների հեղինակ։ Բախի ստեղծագործությունները ապացուցում են իր փիլիսոփայությունը ֆիզիկական սահմանների բացակայության և մահվան գաղափարի անէության մասին։ Բախը հայտնի է իր սիրով դեպի թռիչքը և իր գրեթե բոլոր ստեղծագործությունները վերաբերում են թռիչքին և կրում են փոխաբերական խորը ենթատեքստ։ 2012 թ.-ի օգոստոսի վերջին Բախը ծանր վիրավորվել է՝ Վաշինգթոնի Ֆրայդեյ Հարբորում վայրէջք կատարելիս։

Ընտանիք

Առաջին ամուսնությունից Բախն ունեցել է 6 երեխա։ 1970 թվականին նա ամուսնալուծվել է։ «Ջոնաթան Լիվինգստոն ճայը» ֆիլմի (1973) նկարահանումների ժամանակ ծանոթացել է Լեսլի Պերրիշ դերասանուհու հետ, և 1981 թվականին նրանք ամուսնացել են։ Լեսլին դարձել է «Կամուրջ հավերժության վրայով» (1984), «Միակը» (1988) գրքերի հերոսուհին։ 1990-ական թվականներին նրանք բաժանվեցին և 1999 թ.-ին Բախի երրորդ կինը դարձավ Աաբրինա Նելսոն-Ալեքսապուլոսը։

Իմ կարծիքով Պարոն Բլեյանը շատ լավ մարդ է, և ամեն ինչ անում է իր կրթահամալիրը գեղեցկացնելու և մեծացնելու համար։ Պարոն Բլեյանը արժանի չէ այդպիսի վերաբերմիունքի։ Եթե մեր կրթահամալիրը վերածվի սովորական դպրոցի՝ ամեն ինչ շատ խիստ կլինի, չենք կարողանա հագնվելի ինչպես մենք ենք ուզում, պետք է ծանր պայուսակներով գնալ դպրոց և այլը, իսկ ես այդ չեմ։ Ես երբեք չեմ ուզենա, որ այս կրթահամալիրը դարձնեն հիմնադրամ, քանի որ սիրում եմ իմ կրթահամալիրը։

1. Ответьте на вопросы.
   Кто такой Леонардо да Винчи и что вы знаете о нем?
2. итальянский художник, учёный, изобретатель, писатель, музыкант, один из крупнейших представителей искусства Высокого Возрождения яркий пример универсального человека.
   Какие известные работы да Винчи знаете?
3. Мона Лиза, Тайная вечеря, Спаситель мира, Дама с горностаем, Иоанн Креститель, Мадонна в скалах, Святая Анна с Мадонной и младенцем Христом.
   Кто такая Мона Лиза?
4. Мона Лиза так же известная как Джоконда портрет молодой женщины, написанный итальянским художником Леонардо Да Винчи около 1503 года. Картина является одним из самых известных произведений живописи в мире. Относиться к эпохе Возрождения. Вставлена в Лувре (Париж, Франция).
   Какие факты можете представить?
5. 1) До сих пор неизвестно достоверно, кто изображён на картине. Большинство исследователей сходится во мнении, что Мона Лиза это портрет Лизы Герардини, жены флорентийского торговца. 2) Мона Лиза написана не на холсте, как большинство картин, а на доске. 3) Возраст этой картины превышает 500 лет. Она была создана Леонардо да Винчи в начале 16-го века. 4) Полным названием знаменитого полотна является «Портрет госпожи Лизы Джокондо». 5) Охранная система, призванная защитить Мону Лизу от возможных злоумышленников, обошлась Лувру в 7 миллионов евро. 6) Согласно одной из теорий, на этой картине Леонардо да Винчи изобразил сам себя, но в женском образе. 7) Исследования показали, что автор перерабатывал Мона Лизу, как минимум, дважды. Очевидно, он пытался улучшить картину. 8) В 1911 году злоумышленникам из числа сотрудников музея всё-таки удалось похитить бесценную картину. Спустя два года её нашли. 9) В разное время разные люди по не менее разным причинам неоднократно пытались испортить Мона Лизу. В картину кидались камнями, её пытались бить и обливать кислотой. Большая часть покушений не нанесла ей повреждений. 10) В настоящее время Мона Лиза застрахована на 3 миллиарда долларов, что делает её самой дорогой картиной в мире.
6. Посмотрите видео.

2.Прочитайте рассказ и обсудите его.

21 августа 1911 года Джоконду украл итальянский мастер по зеркалам Винченцо Перуджи, который в то время работал в Лувре. Зачем он это сделал до сих пор не понятно.Существует версия, что Перуджи собирался вернуть «Мону Лизу»в Италию, будучи уверенным в том, что во Францию она попала незаконно, не зная или позабыв, что Леонардо да Винчи привез картину во Францию сам. Поиски полиции оказались тщетными.Подозреваемыми в краже  были Пабло Пикассо и Гийом Аполлинер, последнего даже арестовали, потом, правда, отпустили.Знаменитый портрет был найден лишь через два года на его исторической родине.Незадачливый похититель отозвался на объявление в газете и предложил продать «Джоконду» директору галереи Уффици. Скорее всего, он планировал сделать копии и выдавать их за подлинники. Перуджи, арестовали и посадили в тюрьму, впрочем, судьи учли его итальянский патриотизм и дали ему небольшой срок.
В итоге длительных путешествий, лишь через год  4 января 1914 года шедевр(после многочисленных показов по итальянским городам) вернулся в Парижский Лувр.

Улыбка или диагноз?

Главная загадка Джоконды кроется в ее улыбке. Все знают, что улыбаться можно по-разному: счастливо, печально, смущенно, обольстительно, сардонически, насмешливо. Но в случае Моно Лизы ни одна из этих характеристик не подходит. Имеется великое множество разных объяснений ее улыбки, некоторые из них заслуживают внимания, на другими хочется лишь посмеяться.

Кто-то утверждал, что изображенная на холсте женщина беременна. А ее улыбка – ощущение будущей матери, чувствующей шевеление плода. Другой уверяет, что улыбка Джоконды предназначена возлюбленному. И им является сам художник.

Кто-то (возвращаясь к вопросу об автопортретности картины) считает, что это загадочная улыбка самого Леонардо

Улыбкой Моно Лизы довольно сильно обеспокоены врачи. Для них портрет Джоконды – прекрасный шанс примерить к ней тот или иной  диагноз, не боясь совершить врачебную ошибку. Чего только не приписывали бедной женщине, изображенной на портрете. И паралич лицевого нерва, и высокий уровень холестерина, а даже отсутствие передних зубов.

Пытались разгадать тайну улыбки Моно Лизы и нейрофизиологи. По их версии, тайна кроется не в самой моделии не в мастере, а в зрителях. Отчего у нас создается ощущение, что ее улыбка то исчезает, то появляется снова? Нейрофизиолог Гарвардского университета Маргарет Ливингстон утверждает, что магия искусства здесь не причем. Все дело в  особенности человеческого зрения: на появление и исчезновение улыбки влияет то, с какой стороны на лицо Джоконды смотрит человек.Специалисты разделяют два типа  человеческого зрения: центральное,которое ориентировано на детали, ипериферическое,не такое четкое. Стоит вам сосредоточиться на глазах «модели» или попытаться обнять взглядом все ее лицо – Джоконда вам дарит улыбку. Однако стоит вам сконцентрировать взгляд на ее губах, как улыбка тотчас растает. Вот так по-научному ученые разобрались с таинственной улыбкой Моны Лизы.

Впрочем, что бы там не доказывала нам человеческая физиология,  многим приятнее думать, что тайна великой Джоконды кроется в гении ее творца.  Каждый, любуясь шедевром великого да Винчи, невольно пытается разгадать загадку ее улыбки сам. А разгадку знал, похоже, только Леонардо.

3. Закончите предложения.
1. Хотя я опоздал, но успел на последний урок. 2. Несмотря на то, что мы ездили в Политехнический музей, там было много народа и мы не всё успели увидеть. 3. Хотя я долго готовился к экзамену, но я не сдал. 4. Моя подруга не
ответила на мои письма, потому что у неё был отключен интернет. 5. Несмотря на то, что Вера согласилась встретиться со мной в субботу, она так и не пришла, потому что заболела. 6. Хотя я чувствовал себя не очень хорошо, но всё таки пошел в школу.
7. Хотя врач посоветовал Антону бросить курить, но Антон продолжал тайно курить. 8. Хотя я был очень занят, но всё таки пошел навестить свою бабушку.

4. Вставьте на месте пропусков глаголы в нужной форме
1. Выбирать.
1. Борис всегда долго выбирал подарки другу. 2. Сегодня мы выбираем старосту группы.
2. Собирать – собрать.
а) Я собирала старые открытки, а мой брат собирал марки. Мои друзья ничего не собрали.
Мои родители собирали фотографии разных городов.
б) Виктор, ты собрал много марок? Сколько открыток собрала твоя сестра? Твои
родители собрали много фотографий?
3. Повторять – повторить.
а) 1. На уроке студенты повторяли новые слова. 2. Сейчас я повторю историю, потому
что у меня будет тест. 3. Диктор повторяет ещё раз диалог. 4. Мы повторяли слова песни
«Катюша»
б) 1. Луис, повтори ещё раз твой номер телефона. 2. Мария, запиши адрес Тома, он сейчас повторит его. 3. Если вы не поняли эту тему, мы повторите ее ещё раз.
4. Встречаться – встретиться.
а) 1. Где ты встретился с Томом? – Мы встретились на станции метро «Университет».
2. Мой брат встретился с красивой девушкой.
б) 1. Антон встретиться с Ниной и даст ей журнал. 2. Иван, давай встретимся на остановке
автобуса в 6 часов. 3. Я сказал Марии, что встретимся с ней после уроков на первом
этаже.
5. Найти.
1. Когда Том найдет адрес магазина, он сможет поехать туда. 2. Если они найдут
номер телефона Нины, то смогут позвонить ей.

5. Напишите предложения, используя союзы потому что и поэтому.
1. Марта живёт в Москве недавно, поэтому она плохо знает город. 2. Антон
купил подарок сестре, потому что у неё будет день рождения. 3. Я должен много заниматься потому что я хочу хорошо знать русский язык. 4. У Иры нет ручки, поэтому она не может писать письмо. 5. Джон должен пойти в поликлинику к врачу, потому что
он плохо себя чувствует. 6. Мы должны позвонить другу, потому что он ждёт нас.
7. Ира была занята, поэтому она не ходила в гости к подруге. 8. Мой брат хочет
учиться в университете, поэтому он много занимается.

6. Напишите предложения, используя глаголы в прошедшем времени.
1. Раньше мои родители жили в Ростове (жить). 2. Моя сестра училась в школе
(учиться). 3. Андрей часто занимался в библиотеке (заниматься). 4. Мы ездили в цирк
(ездить). 5. В воскресенье мы посмотрели программу «Времена» (посмотреть). 6. Нина
позвонила брату в Америку (позвонить). 7. Моя подруга помогла мне купить подарок (помочь). 8. В среду мы ходили в спортзал (ходить). 9. Вчера было холодно (быть).
10. Тамара ждала Антона на остановке, а он ждал её в общежитии (ждать).

1. Մինչ այս ի՞նչ գիտեիր  օրենքի և իրավունքի մասին։ Մինչ այս ինձ համար օրենքները մի բանն են, որ մարդկանց փորձում են ավելի օգնել մարդկանց, և առանց օրենքներ մարդ կարող է լինել շատ չար և այլն։
2. Ծանո՞թ էիր մինչ այս <<Կրթություն ստանալը իմ իրավունքն է>> մտքին․ ի՞նչ ես հասկանում այն ասելով։ Ինձ համար կրթություն ստանալը ամեն մարդու իրավունք չէ, այլ պարտականությունը։ Եթե մարդիկ կրթություն չստանան չեն ունենա նաև ապագա։
3. Ինչի՞ մասին է քեզ տեղեկացնում Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագրի 26-րդ հոդվածը։ Ինձ 26-րդ հետվածը տաղեկացնում է՝ պետությունը յուրաքանչյութ մարդուն թույլ է տալիս սովորել անվճար։ Եվ այն մարդիկ ովքեր չեն ուզում սովորել պարտադիր պետք է սովորել տարակական կրթյուն այն ու հետև չսովորել։
4. Քեզ համար օգտակա՞ր է ծանոթ լինել այդ հոդվածին։ Այո, շատ, քանի որ ես ապագա դատավոր եմ և պետք է վաղ տարիքից ծանութանալ ՀՀ օրենքներին։
5. Կա՞ հոդվածում կետ, որի հետ դու համամիտ չես։ Եթե կա, նշիր թե ինչու։ Ոչ, ինձ համար ամենի հոտված տեղին է։
6. Նշիր, թե ի՞նչ հարցեր առաջացան։ Ինձ համար ամեն ինչ շատ պարզ էր։
7. Ի՞նչ սովորեցիր այս նյութից, ի՞նչը քեզ դուր եկավ և ի՞նչն էր ամենակարևորը։ Ինձ այս նյութը սովորեցրեց լինել պարտաճանաչև, ինձ համար ամենակարևորը կրթությունն է, և ինչ պես նշեցի առանց կրթություն ապագա չես ունենա։