Ամրակալ`

Քիմիական ամանեղեն`

Սպիրտայրոցի կառուցվածքը, նախապատրաստումը գործածության, վառելն ու հանգցնելը, բոցի  կառուցվածքը  և  նյութերի  տաքացումը  սպիրտայրոցի  վրա¦: 

Սպիրտայրոցի կառուցվածքը`

1.-Հեղուկաման (ապակյա կամ մետաղյա անոթ)

2. սկավառակով խողովակ
3. բամբակե պատրույգ
4. թասակ

Հեղուկամանի մեջ ձագարով լցվում է էթիլ (գինու) սպիրտ` ամանի ծավալի 2/3-ից ոչ

ավելի, սկավառակով խողովակի մեջ մտցվում է բամբակե պատրույգ այնպես, որ ծայրը խողովակից դուրս մնա 5-6 մմ: Երբ սպիրտայրոցը չի օգտագործվում, այն փակում են թասակով: Վառում են սպիրտայրոցը այրվող լուցկով: Չի կարելի այն վառել մեկ այլ սպիրտայրոցով. դա կարող է հրդեհի պատճառ դառնալ: Սպիրտայրոցի բոցը չի կարելի հանգցնել փչելով. դա վտանգավոր է. պարզապես պետք է ծածկել թասակով:

Սպիրտայրոցի բոցի առավելագույն ջերմաստիճանը 360C է:

 Մի քանի անգամ վառե՛ք և հանգցրե՛ք սպիրտայրոցը՝ պահպանելով կանոնները:

Հիշե՛ք

Չի կարելի սպիրտայրոցը վառել մեկ այլ սպիրտայրոցով. դա կարող է հրդեհի

պատճառ դառնալ:

 Չի կարելի սպիրտայրոցի բոցը հանգցնել փչելով. դա վտանգավոր է.

պարզապես պետք է ծածկել թասակով

Բոցի կառուցվածքը

Բոցի ներքին մասը (1) մյուսների համեմատ մութ է և առավել սառը: Այդ մասում

ածխաջրածիններ են: Բոցի պայծառ և լուսավոր միջին մասը (2) կազմված է վառե- լանյութի շիկացած մասնիկներից: Ներքին մասի համեմատ ջերմաստիճանն այդ գո- տում ավելի բարձր է, սակայն առավել բարձր ջերմաստիճան ունի բոցի վերևի մասը (3): Այդ մասում հիմնականում ածխածնի (IV) օքսիդ է:

Համոզվելու համար, որ բոցի 1-ին, 2-րդ և 3-րդ գոտիների ջերմաստիճանները տարբեր

են, կատարենք հետևյալ փորձը. լուցկու հատիկը բոցի մեջ տեղավորենք այնպես, որ հատի բոլոր երեք գոտիները: Կտեսնենք, որ լուցկին արագ կածխանա այն մասերում, որոնք ընկել են 2-րդ և 3-րդ գոտիներում : Նշանակում է՝ բոցի ջերմաստիճանն այդ մասերում ավելի բարձր է:

1. Գոյականները խմբավորի՛ր` ըստ տեսակների (միևնույն բառը կարող է մի քանի խմբում լինել):

ԱՄՆ, Արաքս, Արմեն, Դավիթ, Երևան։

Գյուղ, ԱՄՆ,Երևան, սեր, Արաքս, գայլ, խնձոր, կարոտ, մարդ, խաղալիք, շուն,  Արմեն, հմայք, ընկեր, խաղաղություն, հեռախոս, մժղուկ, Դավիթ, գնդակ, Երևան, կատու, հրապուրանք:

2.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Վեր.ապես նրանք  հասան հռ.ակավոր Խաչաղ.յուրին: Առա.նոր.ը մագլցեց ժայռն ու անց.ի մոտից մի պարան կապեց, որպե.զի տղաները կառ.ելով բար.րանան քարանձավ: Քարանձավային լճակից թա.վող առվակի մեղմ խոխոջ.նն էր լսվում: Ջուրն այնքան թա.անցիկ էր, որ հատակի խի.ն ու ավազը  եր.ում էին: Արշավախմբի  .րոնումները ցն.ող  ար.ունք տվեցին: Տղաները այդ քարանձավից ոչ միա.ն նախամարդու իրեր գտան, այլ., բազմաթիվ ստորգետն. անձավներ, լճեր ու գետեր:

3. Ընդգծված բառերի և բառակապակցությունների փոխարեն գրի՛ր տրված հոմանիշները:

 Հայտնվի, պարզապես, գահավիժում էր, զմրուխտ, դեգերում են, վայրը, անցնելու, անընդհատ,կտրվի, կաթիլ, վառվում են, գնալ, սքանչացել էին:

Մի  անգամ Սահարայի բեդվին ցեղերի մի քանի առաջնորդներ Փարիզի մոտ մեծ ջրվեժ տեսան:Սովորական ջրվեժ էր, որ բյուրեղապակե կոթողի նման ընկնում էր ցած:

Բայց բեդվինները հիացել էին:

Անապատում մարդիկ քանի՜ օր են թափառում ջրհորին հասնելու համար: Քանի՜ ժամ են փորում նորից ու նորից փլչող ավազը, մինչև որ փոսի հատակին ջրիկ ցեխ երևա:

Ջրի ամենափոքրիկ շիթերից անգամ հողի վրա բոցկլտում են

խոտի վառ կանաչ կայծերը: Երբ մի տեղ անձրև է գալիս, ամբողջ Սահարայից մարդիկ շտապում են տեսնելու այդ տեղը:  Բեդվինները պատրաստ են հարյուրավոր կիլոմետրեր կտրել, որպեսզի տեսնեն, թե խոտն ինչպե՞ս է աճում:

4. Ժխտական ապ, դժ, տ, ածանցներով կազմի՛ր տրված բառերի հոմանիշները:
Անգույն, անբախտ, անգետ, անշնորհք, անարդյունք, անօրեն, անձև:

5. Առանձնացրո՛ւ այն բառերը, որոնք ժխտական նախածանց ունեն:

Անարվեստ, անդեմ, անդուռ, անիվ, անսիրտ, անահ, անուշ, անմահ, անուն, դժոխք, դժգոհ, դժբախտ, դժնի, դժկամ, ապագա, ապարդյուն, ապերախտ, ապուր, ապաշնորհ, ապուշ, ապտակ, տարի, տկար, տհաճ, տպել, տգեղ, տխուր, չամիչ, չտես, չկամ, չարիք:

Լրացուցիչ աշխատանք

1. Յուրաքանչյուր շարքի չորս բառերն ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշ ունեն, որ նույն շարքի բառը չունի:

աշխարհ                      ուրախություն              հետախույզ                սարդ

Նեղոս                          հիացմունք                     երգչուհի                    աղջիկ

աղվես                         մահճակալ                       սեր                           պարուհի

աթոռ                           խաղաղություն              ուսուցիչ                   օդաչու

աշխատանք               վայելք                              բժիշկ                       մկրատ

Գոյականի թիվը

2 Տրված գոյականները երկու խմբի բաժանի´ր:

Մարմին, մշակույթներ, նյութեր, շարժում, ժամանակ, մարմիններ, ճանապարհ, օրացույցներ, դաշտ, շարժումներ, նյութ, դաշտեր, մշակույթ, ճանապարհներ, ժամանակներ, օրացույց:

3. Տրված գոյականները դարձրո´ւ հոգնակի և բացատրի´ր օրինաչափությունները:

Ա. Ձև, արտ, հարց, սարք, զենք, դեզ, օր:

Բ. Երկիր, տարի, գնացք, նվեր, վայրկյան, ուղևոր:

Գ. Թոռ, դուռ, մուկ, ձուկ, լեռ, բեռ:

Դ.  Աստղ, արկղ, վագր, անգղ, սանր:

4. Ժխտական նախածանցների իմաստները վերջածանցներով արտահայտելով՝ կազմի՛ր տրված բառերի և բառապակցության հոմանիշները, օրինակ` դժգույն-գունատ:

Անպոչ, անկուռ (անթև), անքուն, անգլուխ թողնել:

5. Գործողության անունը դարձրո՛ւ այդ գործողության հետ կապված առարկայի անուն: Գրի՛ր գործածված ածանցները, օրինակ` քերել-քերիչ:

Գրել, կապել, քամել, թակել, ըմպել, բացել, գործել, խաղալ, ուտել, խմել, հագնել, ձգել, փակել, խթանել, փաթաթել, ճոճել, գանձել, զսպել, ջնջել, ծածկել, կապել, օրորել:

1. Յուրաքանչյուր բառի  իմաստն արտահայտի՛ր բառակապակցությամբ. գտի՛ր  երկու խմբի բառերի նմանությունն ու տարբերությամբ։                                                     Ա) Դասագիրք, հեռագիր,կանաչ արոտավայր,հեըաքրքիր լրագիր,հսկա ծառաբուն,քաղցր մրգաջուր,փոքր մրջնաբույն,գեղեցիկ ծաղկեփունջ,<< միջնապատ>>:

Բ.հինՎիպագիր,հսկա մեծատուն, ուժեղ զինակիր,շրջանաձև ժամացույց,քանդված կողմնացույց,երգասեր երգահան,ուժեղ քարահատ, <<պատմագիր>>,հետաքրքիր քանդկագործ:

2. Փակագծում տրված բառերը դարձրո´ւ հոգնակի և գրիի´ր կետերի փոխարեն:

Ամերիկացի-վիճակագիրներ պարզել են, որ օրվա ընթացքում ամենաշատը քայլում ենանասնապահները ու հողագործները:  Երկրորդ տեղում գյուղական նամակատարներն են: Հաջորդը մատուցողներն ու  բուժքույրերն են: Նրանցից  զգալիորեն քիչ են քայլում ոստիկանները,հետախույզներն ու  պահակները: Ամենից քիչ քայլում են նահանգապետերն ու նախարարները:

3. Տրված գոյականները դարձրո´ւ հոգնակի և տեղադրի´ր նախադասությունների մեջ:

Կետորսներ բանաձևեր, հրացաններ, նավապետներ, շնաձուկներ, ժամացույցներ:

Բոլոր նավապետները էլ երազում են չբացահայտված կղզիներ գտնել:

Մեզ ասացին, որ բոլոր ժամացույցները հետ են ընկել, ու ոչ մեկը նույն ժամը ցույց չի տալիս:

Ասում են, որ շնաձուկների արյան հոտն է հրապուրում:

Այդ տարածքում աշխատող կետորսները հետևում էին կետին ու վախենում էին ,թե ևս մեկին այնուամենայնիվ կվնասի:

Ցուցադրվող բանաձևերը այդ նույն զինագործի որդիներն ու թոռներն էին սարքել:

Tom works at a bank. He is the manager. He starts work every day at 8:00 am. He finishes work every day at 6:00 pm. He lives very close to the bank. He walks to work every day. His brother and sister also work at the bank. But, they do not live close to the bank. They drive cars to work. They start work at 9:00 am. In the bank, Tom is the boss. He helps all the workers and tells them what to do. He likes his job. He is also very good at his job. Many customers like Tom, and they say hello to him when they come to the bank. Tom likes to talk to the customers and make them feel happy. Tom really likes his job.

customers-հաճախորդ                      close-մոտիկ                                                     job-աշխատանք

am-առավոտյան ժամ                        pm-երեկոյան ժամ

1. leaf- leaves                                         1.desk-desks
2. bottle-bottles                                      2.egg-eggs
3. mud-muds                                          3.parent-parents
4. ice-ices                                                 4.bus-buses
5. stove-stoves                                        5.dress-dresses
6. duck-ducks                                          6.glass-glasses
7. soap-soaps                                           7.dish-dishes
8. city-cites                                               8.brush-brashes
9. beach-beaches                                    9.bench- benches                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1.This is basetball bat.- These are baseball bats.                                                                    2.This a big appl.e-Those are big apples.                                                                                  3.What is this?-What are these?                                                                                                 4.This is an eraser- THis are eraser.

Չափիչ սարքի սանդղակի ամենամեծ արժեքը կոչվում է սարքի չափման սահման։Չափիչ սարքի սանդղակի բաժանման արժեքը որոշելու համար անհրաժեշտ է գտնել սանդղակի մոտակա այն երկու գծիկները, որոնց կողքին մեծության թվային արժեքներ են գրված, այնուհետև մեծ արժեքից հանել փոքր և սատացված թիվը բաժանել դրանց միջև բաժանումների թվին։

մեծ թիվը-a

փոքր թիվը-b

բաժանումների թիվը-n,բանաձևը            (a-b)\c

չափման սխալներն են c1, բանաձևը  c1 =c:2

ծավալը- v

1. Բացատրի՛ր հետևյալ բառերը՝

վնգստալ-լացել, նվալ

գոցել- Փակել, ծածկել, թաքցնել,

ապրուստ-ապրելու միջոց,

 ճկուն-յարմարող,

 Կարող ես օգտվելnayiri.com էլեկտրոնային բառարանից:

2. Տրված բառերը բաժանի՛ր բաղադրիչների՝ հյուր+ա+նոց, լուս+ա+մուտ, հն+ա+մաշ, վիճակ+ա+խաղ, ոտն+ա+ման, հուս+ա+խաբ, դժկա+մորեն, հայկ+ական, ան+պատճառ:

Սպասում Կոմիտաս

Միանդամ թվերն են- 0,33,55,23,87,45,բոլոր թվերը

w,f,t,d,s,a,i,s,q,u,բոլոռ տառեը

բոլոր կոտորակները,խառը թվերը

41)ա)6ab-(-6)ab      բ)(-3)bc-3bc  գ)8kcp-(-8)kcp  դ)p-(-p)   ե)-k-(k)     զ)0-0    է)2,5-(-2,5)  ը)-18abx-(18)abx

42)ա)bbbb=4b        բ)aaaaa=5a          գ)ccccccc=7c         դ)kkkkkkkkk=9k

43)aba=a²b¹     kpppkp=k²p⁴    3abab=a⁶b⁶    7yyxxxxy =y²¹x²⁸   ababa=a³b²  3a2a3a=a^3+2+3=5 a³a⁴=a⁷ a²a³a⁵=a¹⁰

1. She gave me a book.

2. Put the book on the table.

3. There is an apple in the fridge.                                                                     

4. If you are hungry, you can eat a banana.

5. She told me an interesting story.

6. My brother has the pet dog.

7. I want  a glass of water.

8. I watched a movie yesterday.

9. I have seen the movie you are talking about.

10. I have. sister the

11. She can play the violin and the piano.

12. I went to the hospital to see Jane.

1. Ответьте на вопросы

текст

• Когда Марио поедет на Байкал?

Марио поедет нa Байкал в а середине июля.

• Какая семья у дяди Марио, который живет в Риме?

Его семья большая. Тетя, старший брат Ромео 17лет,  и сестри Снльвио а ещо младчнй маргарита 7 лет.

• Где живут другие двоюродные братья и сестры Марио?

Они жевут в Неаполе н в Милане.

• Почему Наташа так любит свою сестру?

Патамушто ее сестра была хорошая и верная дежочкой.

2. Составьте предложения

а)Отец, любить спорить, друзья, политика.

Отец любит спорить с друзьями о политике.
б)Студент, разговаривать, кондуктор,  автобус.

Студент  разговаривает с кондуктором автобуса.
в) Алина Сергеевна, работать, школа, дети, учитель

Учитель дитей Алина Сергеевна работает в школе.
г)Сестра, мечтать, познакомиться, певица, Вера Брежнева.

Сестра мечтает  познакомиться, певицом Вера Брежнева.
д)Он, сын, интересоваться, музыка.

Он интересоваться  музыкой сына