January 29 – February 2

solar flare; oil spill; volcano eruption; flood; nuclear accident;
meteor strike; hurricane; space junk collision; global warming:

Natural disasters – volcano eruption, flood, hurricane

Disasters from space – solar flare, meteor strike,

Manmade disasters – oil spill; nuclear accident, space junk collision, ; global warming

  1. The damage caused by the Russian meteorite _.
    a. could have been much worse
    b. was huge
    c. was greatly reduced by the early warning system
    d. was much worse than the one in Siberia one hundred years ago
  2. The Siberian meteorite _.
    a. hit a forest
    b. hit a big city
    c. caused glass to shower over people
    d. damaged trees when it exploded
  3. On the same day as the meteorite exploded over Chelyabinsk, _.
    a. there was another, related, asteroid event
    b. there was another, unrelated, asteroid event
    c. scientists realized that an even bigger asteroid could hit Earth
    d. scientists issued a warning for 2046
  4. The Russian meteorite _.
    a. had been predicted by scientists
    b. came as a surprise
    c. was too small to worry about
    d. will come close to Earth again in the future
  5. Experts say that comets and asteroids could _.
    a. wipe out all animal life, leaving only plants
    b. kill a significant proportion of the Earth’s human population
    c. put an end to all plant and animal life on Earth
    d. cause as much damage as the Hiroshima bomb
  6. A small asteroid _.
    a. can still cause a lot of damage
    b. is not a problem if it is spotted early
    c. cannot cause any significant harm
    d. is actually more dangerous than a larger one
  7. Earth has been relatively safe thanks to _.
    a. pure luck
    b. luck and the protective force of another planet from our solar system
    c. early warning systems set up by NASA
    d. luck and our position in relation to the sun
  8. Scientists say _.
    a. it is impossible to monitor all the potential hazards
    b. we are not in any danger for the moment
    c. a meteorite is likely to hit Earth sooner or later
    d. their early warning systems will protect us

February 1

How much do you use your phone when you’re with your friends? What do you think are the pros and cons of mobile phones?

I don’t hang out with my friends because I don’t have friends, life has shown that you shouldn’t trust anyone except your relatives. My best friend is my sister, she is always by my side in times of happiness and sadness. When I am with my sister, we are almost always on the phone, our favorite singers and actors are the same people, we sing songs together, watch movies, talk. My sister studies at the American university and she helps me with every question (related to studies). Life seems easier and simpler with her.

Phones have no downsides for me, they only bring people closer together. My cell phone plays a very big role in my life, it is always with me, I can’t imagine my life without it, I mostly communicate with people on the Internet, time passes there much better than in real life.

February 1


Match the vocabulary with the definitions and write a–f next to the numbers 1–6.

1…….. constantly            a. doing many different things at the same time

2…….. freedom               b. to decide not to listen or pay attention to something

3…….. to ignore something   c. all the time; non-stop

4…….. multitasking          d. to be unable to focus because something is taking your
attention away

5…….. weird    e. the state of not being limited or controlled by anything

6…….. to be distracted      f. strange; not normal

1 — c

2 — e

3 — b

4 — a

5 — f

6 — d

1. Check your understanding: multiple choice

Circle the best answer to these questions.

1. Why did Gemma and Sam meet up?

a. to have something to eat

b. for a coffee and a chat

c. to do their homework together

2. Why did Gemma get a bit annoyed with Sam?

a. because he was checking Facebook instead of listening to her

b. because he was playing a game instead of listening to her

c. because he was sending a message instead of listening to her

3. What did Gemma say was the biggest disadvantage of having a mobile phone?

a. It distracts you from things happening around you in the real world.

b. It’s dangerous to use it while doing activities such as driving or crossing the street.

c. You need to recharge it quite often.

4. For Sam, what was one good thing about having a mobile phone?

a. You can use it to call for help in an emergency.

b. It allows you to stay in contact with friends while you are doing another activity.

c. You can use it to go online and find information for school work.

5. How long did Gemma plan to leave the phones switched off?

a. all day

b. for an hour

c. until they finish their drinks

6. How did Sam feel after switching off his phone?

a. frustrated

b. anxious

c. free

The end of life on Earth?

Are you scared of asteroids? Why or not?

Asteroids don’t scare me, because I believe scientists, if they said that nothing can happen to us, it will just pass by the bisphere, then we have nothing to fear.

Have you ever experienced any type of natural disaster?

Yes, I experienced a five-level earthquake a few years ago, it left its mark on me, I am very afraid that it may happen again. When the earthquake started, I was helping my mother in the kitchen, when I felt that the floor was moving, I closed my eyes, put my hands over my ears and started shouting loudly. that day was the thirteenth of February, after a year, when the thirteenth of February came again, I was very tense and anxious that it would start again, and in the evening, when I was about to sleep, I felt that my bed was shaking, as if I was in a cradle. When it started rocking, I quickly got up, sat on the ground on my bed and started crying. After that, I pray every night that there will be no earthquake. But my fear often appears in my dreams. I could see how the student was reduced to rubble, and how the students ran away crying and shouting.

So the earthquake really left a big mark on me.

Յուրաքանչյուր մարդու համար մի որևէ բան կյանքի խորհրդանիշ է դառնում։Ինձ համար մեր վանքի ճակատի այն ծառն է դարձել խորհրդանիշ, որ ուղեկցել էինձ մանուկ օրերից մինչև ծերություն։ Կյանքին կառչելու, համառ պայքարովապրելու խորհրդանիշ։ Քամու բերած աղքատիկ փշրանքներով էր սնվում նա՝ իմմանկության ընկեր ծառը, մշտական քաղցի ահից, ինչպես և չէր ընկճվում իրշուրջը փոթորկող չար տարերքի առաջ, ուրեմն և՝ ամեն պայմանի դիմանալուխորհրդանիշ։ Քարի և կարիքի դեմ օրհասական կռվի մեջ անգամ այդ ծառը իրբարձունքից ժպտում էր աշխարհին ապրելու խենթ հաճույքով։ Ու իր բարձրթառից հեգնանքով էր նայում ներքևում՝ առվի պարարտ ափին պարարտացած ուհղփացած իր ցեղակիցներին։ Վախթանգ Անանյան

1. Յուրաքանչյուր շարքում գտնե՛լ կապը։
1. երբ, բացի, որովհետև, այնտեղ
2. մտերմորեն, ամենուրեք, դեպի, ստեպ-ստեպ
3. վրա, որևէ, և, մյուս
4. ինչու, յուրաքանչյուր, մասին, մասամբ
5. հանուն, անուն, այնքան, սույն

Ամանորյա տոնական շունչն պատուհանից դուրս

Ահա կրկին եկավ դեկտեմբեր ամիսը։ Քաղաքը կրկին զարդարվեց փայլուն, պայծառ, վառ գույներով։ Լույսերն այնքան են լուսավորում քաղաքը, որ անգամ ամենամութ գիշերները չեն կարողանա զրկել Երևանին իր հեքիաթային լույսից։ Հրաշք երևանյան լույսերը կրկին անգամ փայլում են` ոչ միայն Հայաստանի հայերի սրտում, այլև սփյուռքի։ Հայաստանի Հանրապետության հրապարակի մեծ տոնածառը, քաղաքի աստղն է, և այսպիսի աստղ, ամբողջ երկրագնդում մեկն է։

Ամանորը մի պայծառ շողք էլ գցել է մեր տներում։ Յուրաքանչյուր տանը, մի եղևնի լուսավորում է բնակիչների սրտերը, տարածում բարիություն, համերաշխություն, և խաղաղություն։

«Բուկարու մոտ, կրակի բոցերի ձայնի ներքո տաք կակաո խմել»

Հավես է չէ թվում, սա էլ Ամանորյա մի այլ գեղեցկություն է։ Ընկերներով և ընտանիքով հավաքվել բուխարու կողքը հարմարավետ տեղավորվել, և տաք կակաո ըմպել։ Իսկապես հրաշալի միտք է կարելի է այս տարի այդպես էլ անել, ինձ թվում է այդ երեկոն վառ երանգով կներիկի իմ ամանորը։

Ափսոս որ այս տարի ձյուն չկա։ Ամանորյա ամենագեղեցիկը բացակայում է… այդ առումով շատ տխուր եմ, ուզում եմ այս տարի էլ զգամ, տեսնեմ այդ գեղեցկության երազը։ Պառկեմ ձյան վրա և նայեմ աստղազարդ երկնքին։ Ասում են ամանորյա գիշերն կախարդական է կարծում եմ աստղերին նայելով, կարելի է մտքում երազանք պահել, և ամանորյա` մարդկանց երջանկությունից կազմված կախարդանքը, կկատարի ամենքիս երազանք։

A Boy Learns a Lesson

A Boy Learns a Lesson

(Համառոտություն. դեպրեսիայի ժամանակ մի երիտասարդ տղա Սուրբ Ծննդի համար էլեկտրական գնացք է ստանում, բայց հարևանի փոթորիկ գնացքի հանդեպ նրա խանդը ստիպում է նրան բաժանել իր հավաքածուի մի մասը: Մեղքի զգացումից ճնշված՝ նա ավելի ուշ գաղտնի ավելի շատ գնացքի վագոններ է նվիրում մարդկանց։ հարևանը՝ անսահման բավարարվածություն գտնելով իր բարության մեջ:)

Մոտավորապես տասներորդ տարում, երբ մոտենում էր Սուրբ Ծնունդը, ես փափագում էի էլեկտրական գնացք ունենալ: Տնտեսական դեպրեսիայի ժամանակներն էին, սակայն մայրիկս և հայրիկն ինձ համար գնեցին հիանալի էլեկտրական գնացք:

Սուրբ Ծննդյան առավոտ պայծառ ու վաղ, ես ոգևորվեցի, երբ նկատեցի իմ գնացքը: Հաջորդ մի քանի ժամերը նվիրված էին տրանսֆորմատորի գործարկմանը և դիտելու, թե ինչպես է շարժիչը իր մեքենաները առաջ քաշում, այնուհետև ետ երթուղու շուրջը:

Մայրս ասաց, որ այրի Հանսենի տղայի՝ Մարկի համար, ով ապրում էր Գեյլ փողոցի երթևեկելի գոտում, գնացք է գնել: Երբ ես նայեցի նրա գնացքին, ես նկատեցի մի բեռնատար մեքենա, որն ինձ շատ հիացրեց: Ես այնպիսի աղմուկ բարձրացրի, որ մայրս ենթարկվեց իմ խնդրանքներին և տվեց ինձ տանկեր մեքենան։ Ես դրեցի այն իմ գնացքի հավաքածուի հետ և ինձ գոհ զգացի:

Ես ու մայրս մնացած մեքենաներն ու շարժիչը տարանք Մարկ Հանսենի մոտ։ Երիտասարդ տղան ինձնից մեկ կամ երկու տարով մեծ էր։ Նա երբեք չէր սպասում նման նվեր։ Նա չափազանց հուզված էր: Նա խցկեց բանալին իր շարժիչի մեջ, այն էլեկտրական և թանկարժեք չէր, ինչպես իմը, և անչափ ուրախացավ, քանի որ շարժիչն ու երեք մեքենան, գումարած մի կաբուսը, շրջում էին վազքուղով:

Տուն վերադառնալիս մեղքի սարսափելի զգացում էի զգում: Տանկերի մեքենան ինձ այլևս չի գրավում։ Հանկարծ ես ձեռքս վերցրեցի բեռնատար մեքենան, գումարած իմ լրացուցիչ մեքենան և վազեցի մինչև Գեյլ փողոց և հպարտորեն հայտարարեցի Մարկին. «Մենք մոռացել ենք բերել երկու վագոն, որոնք պատկանում են քո գնացքին»։

Ես չգիտեմ, թե երբ մի արարք ստիպեց ինձ ավելի լավ զգալ, քան տասը տարեկան տղայի այդ փորձը:

Թե ինչպես եղևնին դարձավ տոնածառ․Վերլուծություն

Եղևնին, ամեն տարվա սկզբին այցելու է ամենքիս տուն, տալիս հիասքանչ տրամադրություն, սեր և ջերմություն։ Բայց ինչու հենց եղևնին, ինչու ոչ սոճենին կամ թեկուզ սոսնին։ Ինչու է ամեն տարի մեր սրտերում փայլ գցում հենց եղևնին։ Ախր անգամ նրա սուր չոր ճյուղերը, տերևները մեզ ծակոտում են ցավ պատճառում, ես չկարողացա ինքս գտնել այդ հարցի պատասխանը փորձեցի դիմել համացանցին, որն էլ տվեցի ինձ իմ սպասված պատասխանը.

Տանը զարդարված ծառ տեղադրելու ավանդույթն ի հայտ է եկել միջնադարյան Գերմանիայում 15-16-րդ դարերում:19-րդ դարի երկրորդ կեսին տոնածառ տեղադրելու ավանդույթը տարածվել է նաև մյուս երկրներում։ Նախկինում տոնածառը զարդարվել է խնձորներով, քաղցրավենիքով, ընկույզով, այլ մրգերով։ 18-րդ դարում սկսել են այն զարդարել մոմերով, իսկ էլեկտրականության հայտնագործումից հետո դրանց փոխարինել են լամպերը։

Հմմ… հետաքրքիր է։ Ես իհարկե իմացա, թե ինչպես է սկսվել տոնածառ զարդարելը, բայց թե ինչու եղևնին այդպես էլ չիմացա։ Ափսոս որ անգամ համացանցը չկարողացավ պատասխանել իմ հարցին։

Ես կարդացի  «Թե ինչպես եղևնին դարձավ տոնածառ» ստեղծագործությունն։ Այն շատ հեքիթային հիշվող է, այն տեվեց ինձ այն հարցի պատասխանը, որն շարունակ ինչ հետաքրքում էր։ Եղևնին իրոք արժանի է այդ հրաշքի դերը կատարելուն։ Չէ որ անգամ խոր, ցուրտ ձմեռ, նա իր կանաչ տերևների երանգը չի կորցնում։ Այլ ձյան հետ ավելի է փայլում։ 

Work

I. Complete the sentences with a word from the box.lack, distracts, storage, peers, revise, process, rota, siblings, improve, efficient:

He distracts me by playing music when I’m studying.

I need to revise for my end-of-year exams.

I have two siblings – one sister and one brother.

We have a storage system for housework and it’s my turn to do the washing-up today.

I need to find rota space for my things while I am travelling.

Some plants may die when there is a lack of rain.

Slow down! I can’t process all the information if you speak too quickly.

If the weather doesn’t improve, we won’t be able to have a picnic.

My peers at school are quite competitive at exam time.

Sharing a car is a more efficient way of travelling to work every day.

E-TUTOR
RE: WHAT SHOULD I SAY TO MY SISTER?
Hi, Meg. That’s a common complaint between siblings. Why don’t you discuss a rota system so that you use the desk at different times? Or maybe you could study at the local library, cultural centre or community centre a few days a week. Make sure you’ve got storage space for everything on your desk: folders and containers for your paper and stationery. If everything has its own place, it will be easier to keep orderly. It might even be enjoyable to do this together. If it’s easier to write instead of talking face to face, try messaging her and explain how awful you feel

– RUDY
AGAINST THE CLOCK
My problem is time – or lack of it! Next month I’ve got 12 exams in three weeks. How can I possibly study for all of them? It’s complicated. I think it’s impossible.

– E-TUTOR
RE: AGAINST THE CLOCK
Hi, Rudy. It isn’t impossible but you DO have to get started NOW. Make a study plan and highlight periods of study time for each subject. Make a detailed plan for this week and then do the same for the weeks ahead. It’s better to study for an hour or so a day than just once a week, all day. Your brain needs time to process information.

– HAYLEY
DISASTER
My problem is silly and a bit embarrassing. I just find it hard to study. I always stop and start and I keep getting the impression that I’m learning the wrong things. I’m a disaster. I don’t think you can really help me.

E-TUTORRE: DISASTERHayley, your problem isn’t silly at all! It’s very real and lots of people experience the same thing as you. Sometimes things improve if they join a study group. Set up a group and meet a couple of days a week after school to study together. Take turns to give presentations and teach other what you know. It’s called ‘peer teaching’ and is an effective and efficient practice for lots of students.

II. Circle True or False for these sentences.

Meg doesn’t respect her sister. False

Meg finds it difficult to talk to her sister. True

E-tutor thinks Meg’s problem is unusual. False

Rudy believes he has an impossible task. True

E-tutor thinks Rudy needs to start studying immediately. True

Rudy needs to study a little and often. True

Hayley is confident that her problem can be solved. False

E-tutor recommends that Hayley studies with a teacher. False

Թեմա 9․ Հայ ազատագրական շարժումները 20-րդ դարի սկզբին․

1. Նկարագրե՛ք Մշո Առաքելոց վանքի կռվի ընթացքն ու հետևանքները

Զինված հակամարտություն հայ ֆիդայիների և Օսմանյան բանակի միջև Մշո Սուրբ Առաքելոց վանքում 1901 թվականին։ Ռազմագործողությունը հղացել է Հ. Կոտոյանը որպես բողոք թուրքական կառավարության հարստահարիչ քաղաքականության դեմ։ 1901 թ. նոյեմբերի սկզբին 25-27 անձից բաղկացած հայդուկային խումբը Զորավար Անդրանիկի գլխավորությամբ Սասունից իջել է Մշո Սուրբ Առաքելոց վանք և նոյեմբերի 6–ից պաշարվել Ֆերիկ Մուհամմեդ Ալի փաշայի կողմից։ Ֆիդայիներին առաջարկվել է անձնատուր լինել կամ դուրս գալ վանքից, սակայն պաշարված հայերը մերժել են։ Թուրքական 4000–անոց զորքերը հարձակման են անցել, որը տևել է երեք օր։ Պաշարման հաջորդ օրը բանակցություններ են սկսվել թուրքերի և Տարոնի առաջնորդ Խոսրով վարդապետ Պեհրիկյանի ու վանքի վանահայր Հովհաննես վարդապետ Մուրադյանի միջև։ Պաշարվածները պահանջել են քաղաքական բանտարկյալների ազատում, Մշո դաշտում հարստահարություններից և սպանություններից տուժած հայերի փոխհատուցում։ Սուլթանը խոստացել է ընդառաջել ֆիդայիներին միայն նրանց անձնատուր լինելու դեպքում։ Նոյեմբերի 27-ի գիշերը պաշարման 21-րդ օրը, երբ սպառվել է ռազմամթերքը, ֆիդայիները ճեղքել են պաշարումը և բարձրացել լեռները։  Մի քանի օր պայքարից հետո, հայդուկներին հաջողվում է գիշերը սպիտակ սավանների մեջ պատսպարվելով ճեղքել թշնամու շրջափակումը և դուրս գալ վանքից։

3․ Նկարագրե՛ք Սասունի ապստամբության ընթացքն ու հետևանքները։

1904 թվականի Սասունի ապստամբությունը կազմակերպվել է Հ.Յ.Դաշնակցության գործուն մասնակցությամբ, ապստամբության հետ կապված բոլոր խնդիրները հիմնականում լուծվել են ՀՅԴ «Դուրան-Բարձրավանդակ» կենտրոնական կոմիտեի ու այնտեղ գործող ֆիդայիների որոշմամբ։Մինչև ապստամբություն սկսելը, Հրայր Դժոխքը իր հայդուկապետության տարիներին կարողացել է խոհեմ, հավասարակշռված գործելակերպով Սասունն ու Դաշտը զերծ պահել թուրք և քուրդ հրոսակների ոտնձգություններից։ Դուրան-Բարձրավանդակի հայ բնակչությունն այդ տարիներին ապրել է հարաբերականորեն խաղաղ պայմաններում։ ՀՅԴ Դուրան-Բարձրավանդակի գործիչների մի մասը Անդրանիկի գլխավորությամբ կողմնակից էր ապստամբության բարձրացմանը։ Համաձայն նրանց առաջարկած ծրագրի՝ պիտի ապստամբեին ու Սասունին արձագանքեին Դուրան-Բարձրավանդակի, ապաև Բիթլիսի նահանգի մյուս շրջաններն ու նաև Վասպուրականի նահանգը (Վանի վիլայեթ)։ Այսպիսով՝ եթե ընդարձակվեր ապստամբություն բարձրացրած շրջանների շրջանակները, ապա հակառակորդը հարկադրված կլիներ իր ուժերը ցրել ավելի մեծ ճակատի վրա, և «Այսպիսով հույս կար, թե դիմադրութունը կարելի պիտի ըլլա ոչ միայն դյուրացնել, այլ նաեւ երկարաձգել»ա։Մինչ կանոնավոր զորամասերի հարձակումները, հայ մարտական ուժերը կռիվներ են մղել ընդդեմ քուրդ հրոսակախմբերի։ 1904 թվականի հունվարի 10- ին քուրդ ցեղապետներից Մյուդիր Քոռ Սլոն իր աշիրեթով (տոհմացեղով) և 15 ոստիկաններով ներխուժել է Հեղին, Արտկունք, Ընկուզակ և Իշխնձոր գյուղերը։ Ռազմական խորհրդի հանձնարարությամբ աշիրեթների դեմ հայ մարտական ուժերի մղած կռիվները ղեկավարել են Սեբաստացի Մուրադը, Գևորգ Չավուշը, Գոմսա Իսոն և Հակոբ Կոտոյանը (Հաճի Հակոբ)։ Նրանց վարած բոլոր կռիվներն, առանց բացառության, ավարտվել են հայ մարտական ուժերի հաղթանակով։Սասունի ապստամբական շրջանի մեջ ընդգրկվել են ընդհանուր առմամբ 21 գյուղ՝ Քոփ, Գյատման, Իրեցանք, Տափըկ, Գեղաշեն, Շուշանամերիկ, Սեմալ, Շենիք, Գելեգնդման, Գելեմսուր, Աղջի, Հեթինք, Խլհովիտ, Գելիեգուզան, Տալվորիկ, Իշխնձոր, Արտկոնք, Արսըք, Սաղտուն, Հեղին։ Այդ բնակավայրերից ամենամեծերը՝ Գելիեգուզանը և Տալվորիկը, համապատասխանաբար կազմված էին 18 և 12 փոքր գյուղերից կամ թաղերից։