Ինչ վատ է երբ մարդիկ կենդանիների հետ վատ են վարվում։ Երևանի փողոցներում հաճախ են հանդպում որբ շներ։ Շները, երբ մոտենում են մարդկանց, մարդիկ կամ գոռում են իրենց վրա, կամ վախեցնում։ Իմ կարծիքուվ շները մարդկանց չեն ուզում վատություն անել, նրանք ուղակի ուզում են  մարդկանց հետ խաղալ, կամ ինչ որ բան խնդրել։

Երբ ես փողուցում շուն եմ տեսնում, մոտենում եմ, որ կերակրեմ կամ ջուր տամ, իսկ նրանքվախեցած հետ-հետ են գնում,  ես նորից փորձում եմ մոտենալ, բայց այս անգամ շատ դանդաղ, և երբ հասնում եմ շանը ես զգում եմ, որ նա դեռ վածեցած է, բայց միևնույն է ես փորձում և փորձելու եմ շներին օգնել ինչով կարողանամ։ Իմ ապագա մասնագիտությունը ևս կկապված է կենդանիների հետ, ես որոշել եմ դառնալ անասնաբույժ կամ շների  վարսավիր։ Ես շատ եմ սիրում շներին և չեմ պատկերացնում իմ կյանքը առանց մեր փեքրիկ չորս ոտանի ընկերների։

Իմ օրն սկսվում է առավոտյան`  մեկ բաժակ հյութով։ Ես հաճախում էի յոգայի, քանի որ հիմա կարանտին է , ես և մայրիկս սկսում ենք «Ֆիտնես թիվի»-ի օգնությամբ զբաղվել յոգայով տանը։ Ապա միանում եմ տեսադասին։ Իսկ մինչ երկրորդ դասը լուսամուտից վայելում եմ արևի ջերմ ճառագայթները և դիտում բնության արթնանալը, բակի կանաչ հանդերձը։ Բոլոր դասերից հետո, եթե ունենում եմ նախագծեր, կատարում եմ։ Ես կատարել եմ  մեր տան կանաչ անկյուն նախագիծը ,   ձվի նախագիծը, կատարել եմ զատկի ծես։ Հաճույքով եմ կատարում  մայրենիի թարգմանությունները։  Դասերից հետո լսում եմ երաժշտություն, շատ եմ սիրում Շառլ Ազնավուրի «La Boheme» երգը։ Ընտանիքով մենք հաճախ խաղում ենք խաղեր՝ մոնոպոլիա, Այլ կերպ, պատմական լոտո և այլ նաև դիտում ենք տարբեր հետաքրքիր հաղորդումներ, ավելի հաճախ դիտում ենք «Загатки чиловечества» -ն: Ինձ ամենաշատը դուր է գալիս «Աշխարհի համերով» հաղորդումը, բայց մենք դա անդքան էլ հաճախ չենք դիտում։ Համացացում հաճախ եմ լինում և կարդում եմ կորոնավիրուսի մասին, կարդում եմ կոմիկսներ։

Ազատ ժամանակ կարդում եմ գրքեր, այս պահին կարդում եմ՝ Բոգդան Վերդյանի«Ծաղիկներս մնացին հեռվում» գիրքը։ Ստեղծագործում եմ, սիրում եմ գրել հայրենիքի և մոր մասին։ Սիրում եմ կարդալ բանաստեղծություններ՝ Շիրազ, Իսահակյան, Չարենց։ Գրածներս տեղադրում եմ իմ բլոգում։ Քնելուց առաջ եղբորս համար կարդում եմ Անդերսենի հեքիաթներից, անկեղծ ասած` այն իմ երևակայությունը շատ է զարգացնում։ Բակ չեմ իջնում և ենթարկվում եմ Մնա տանը օրենքին։

https://www.youtube.com/watch?v=SPvIcNmlI3A&t=14s

Սուրբ Զատիկը մեծ տոն է բոլոր Քրիստոնյաների համար։ Եվ այն նշելու սովորույթները համալրվել են հարյուրամյակներով։ Բայց յուրաքանչյուր երկրում այն տոնում են յուրովի։ Մեր հոդվածում մենք կպատմենք, թե ինչպես են նշում Սուրբ Զատիկը աշխարհի տարբեր երկրներում։

Իտալիա

Սուրբ զատիկը Իտալիայում համարվում է ամենահայտնի և ամենասիրելի տոնը։ Հռոմի գլխավոր հրապարակում հարյության կիրակի օրը հավաքվում են հազարավոր մարդիկ, որպեսզի ունկնդրեն Պապի շնորհավորանքը։ Սուրբ Զատիկ տոնելու ավանդույթը Իտալյայում ունի դարերի պատմություն։ Օրինակ առաջներում Սուրբ Զատկի տոնին Իտալիայում եղել է ավանդույթ տոնի նախօրեին եկեղեցում վառված  կրակը տուն տանել ջահի օգնությամբ։

Ժամանակակից Իտալիաում  ընդունված է Զատկական սեղան գցել, դա անպայման խաշած ձու է, ապխտած երշիկ և ոչ քաղցր պանրային թխվածք։ Կամ էլ                          Կազելլո — նեապոլիտանական աղի թխվածք՝ ձվով, պանրով և երշիկով։ Կամ նույն նեապոլիտանական պաստեռռա թխվածքը ռիկոտտոյով և  ներծծված ցորենով։Չնայած այն բանին, որ դա ամենահամեղ, բայց ծանր աղանդերը թխում են ամբողջ տարին, պաստեռռան այլ ուտեստներից ամենալավն է խորհրդանուշում Հարյությունը։

 

Ֆրանսիա

Ֆրանսիայում մեծ հարյության տոնին ուղիղ հրապարակի կենտրոնում պարաստում են հսկայական ձվածեղ։ Ուտոստի վրա միջինը ծախսվում է մոտավորապոս 4500 ձու և մի քանի հարյուր կգ. միս։ Բացի այդ Սուրբ Զատկի օրը այստեղ բոլոր փողոցներում վաճառվում է միլիոնավոր շոկոլադե ֆիգուրներ՝ նապաստակի, ճուտիկի, զանգակի, ձվի, և այլ տոնի խորհրդանիշ համարվող թալիսմաների տեսքով։ Եթե ֆրանսյացիները   Սուրբ Զատկի կիրակին լսում են զանգի ղողանջը, նրանք գրկախառնվում և համբուրվում են։ Ֆրանսիացիներն ասում են, որ զանգի ղողանջը Հռոմի Պապի այցելությունն է։

 

Անգլիա

Սուրբ Զատիկը գլխավոր կրոնական տոնն է Բրիտանիայում։ Այս երկրում կա ավանդույթ հյուրասիրել մեկ մեկու ձու, բայց ոչ հավի, այլ շոկոլադե՝ կարամելային միջուկով։ Այդուհանդերձ  Քեյթ Միդլթոնի հայրենիքում գոյություն ունի զատկական ավանդույթ՝ նոր հագուստ կրել։ Դա խորհրդանշում է բնության արթնանալը և նոր կյանքի սկիզբը։

 

Լեհաստան

Սովորաբար տոնում են երկու օր՝ կիրակի և երկուշաբթի։ Հարյության կիրակի առավոտը սկսվում է եկեղեցում տոնական զանգվածնորով, որից հետո լեհերը նստում են տոնական սեղանի շուրջ։ Այդ սեղանի շուրջ պետք է հավաքվեն ընտանիքի/գերդաստանի/ բոլոր անդամները։ Տոնական ճաշը սկսվու է աղոթքով։ Սրբացված զատկի նախաճաշը նեռարում է ձու, ծովաբողկ , միս, երկշիկեղեն։

Զատկական կիրակիին հաջորդում է <<Թաց երկուշաբթին>>։ Լեհերը առատորեն ջրում են մեկ մեկու։ Ջրային <<բոմբը>>՝ ջրով լցված ծանրոցները ընկնում են պատուհաներից ացորդների գլխներին, պայթում են մետրոյի վագոններում  թրջելով ուղևորներին բայց եք չի բողոքում ընդհակառակը բոլորը գոհ են։ Համարվում է որ ջուրը բերում է առողջությու, հաջողություն, առատություն տնտեսությունում։

 

Մեքսիկա

Սուրբ Զատիկը Մեքսիկայում  տոնում են գրեթե երկու շաբաթ։ Կրքոտ ուրբաթ սկվում է զատկական դիմակահանդես  շքեղ դետալներով Քրիստոսի տանջանքներով, պարերով և հրավառությամբ։ Փողոցներում կախվում են բազմազան թղթերից շղթաներ։Իսկ Շաբաթ օրը կախում են Հուդայի թղթե տիկնիկը որից կախում են փոքրիկ պայթուցիկներ։ Օրվա վերջում այդ տիկնիկներին պայթեցնում են։

երկրի բնակիչները այդ մեծ տոնին լուրջ  են պատրաստվում պահում են ծոմ, կրում են զրկանքներ։ Մեկսիկացիները հավատում են, որ ով ինքն իր վրա զգում է Քրիստոսի տանջանքները՝ Գողգոթային ճանապարհին, կդառնա ավելի բարի, զգայուն ուրիշի ցավի նկատմամբ և այդ բոլորի շնորհիվ՝ ավելի երջանիկ։ Հենց Սուրբ Զատիկն Մեքսիկայում  ինքնին լուսավորվում է ուրախությամբ և խաղաղությամբ և ընտանեկան հանգիստ հավաքույթներով։

 

Ավստրալիա

Սուրբ Զատկի գլխավոր խորհրդանիշը Աստրալիայում նապաստակը չէ այլ Բիբլին։ Հենց նրա պատկերն է զարդարում զատկական հուշանվերները։ ԻՆչ վերաբերվում է ավանդական հյուրասիրությանը, ավստրալացիների զատկական սեղանը չի շրջանցվում առանց տապակած ոչխարի մսի կամ ճուտիկի, այդ թվում և տորթ բեզեի՝  զարդարված մրգերով։ Սուրբ Զատիկը Ավստրալիայում նշում են բնության գրկում, քանի որ ավստրյալացիները հավատում են որ այդ տոնին մաքրվում է օդը իսկ ջուրը ակունքներում ձեռք է բերում հատկություն նման սուրբ ջրի։Բացի այդ Սուրբ Զատկին Ավստրյալայում անցկացվում է մեծ օդապարիկների ամենամյա փառատոն, զատկի ձվի տեսքով պատրաստված։

 

Ամերիկա

Լինելով բազմազգ երկիր որտեղ կողք կողքի ապրում են տարբեր հավատի մարդիկ, ամերիկան չի հետևում ինչ որ կոնկրետ ավանդույթների Սուրբ զատիկը նշելիս։ Բոլոր  կրոնի ամերիկացիների համար միակ բնորոշ հատկությունը՝ համարվում է այն, որ լուսավոր կիրակին  բոլորը ընտանիքով հավաքվում են սեղանի շուրջը։ Գլխավոր ուտեստը Զատկի օրը համարվում է կարտոֆիլը խոզապուխտը արքայախնձորով և մրգային աղցանը։ Ամերիկայում շատ հայտի է Զատկական խաղը՝ թեք տարածքով զատկական ձվեր գլորելը։ Երեխաները մրցում են, թե ով ավելի հեռու և առանց կանգառի կգլորի իր ձուն։ Ամենամեծ մրցույթները լինում են Զատկական կիրակի օրը Սպիտակ տանը մոտ տարածքում Վաշինգտոնում։ Հարյուրավոր երեխաներ են գալիս իրենց զատկական զամբյուղներով՝ լցված ներկված ձվերով, և գլորում են նրանց ներքև պրեզիդենտական պալատի մոտակա մարգագետնում։

Եկե՛ք վերհիշենք

Խոսքում գոյական, ածական, թվական անունները չկրկնելու համար հաճախ դրանք փոխարինվում են անվան դեր կատարող բառերով, այսինքն՝ դերանուններով։ Այլ կերպ ասած՝ դերանուն են կոչվում այն բառերը, որոնք մատնացույց են անում առարկա, հատկանիշ, քանակ կամ որակ՝ առանց դրանք անվանելու։ Դերանունները հանդես են գալիս իրենց ութ տեսակներով, դրանք են` անձնական, ցուցական, փոխադարձ, հարցական, հարաբերական, անորոշ, որոշյալ և ժխտական:

Անձնական դերանունները մատնացույց են անում խոսող, խոսակից կամ մի երրորդ անձ` առանց դրանց անվանելու։

Անձնական դերանուններն են՝ ես, ինքս, մենք, ինքներս, դու, ինքդ, դուք, ինքներդ, նա, ինքը, նրանք, իրենք:

Առաջադրանքներ

1.Տրված դերանուններով (սեռական հոլով) նախադասություններ կազմի՛ր և լրացրո՛ւ նախադասությունը:

Իմ, քո, նրա, իր, մեր, ձեր:

Իմ գիրքը ընկել էր նրա պայուսակը։

Քո տատիկը ապրում է գյուղում։

Մեր տունը գտնվեմ է Հայաստանի մայարաքաղաք Երևանում։

Ձեր  շունը շատ մեծ է։
Սեռական հոլովը ցույց է տալիս այն անձը կամ առարկան, :

2. Ընդգծված գոյականները և հարցական դերանունները փոխարինի՛ր ես, դու, մենք, դուք դերանունների համապատասխան ձևերով :

իմ  խաղալիքն էր ջարդել:

քո  խաղալիքն էր ջարդել:

մեր  խաղալիքն էր ջարդել:

ձեր  խաղալիքն էր ջարդել:

 

իմ  ճառելն առաջին անգամ էր տեսնում:

քո  ճառելն առաջին անգամ էր տեսնում:

նրան  ճառելն առաջին անգամ էր տեսնում:

նրանց  ճառելն առաջին անգամ էր տեսնում:
Հանուն իմ ամբողջ ամառը մնաց շոգ քաղաքում:

Հանուն մեզ ամբողջ ամառը մնաց շոգ քաղաքում:

Հանուն ձեզ ամբողջ ամառը մնաց շոգ քաղաքում:

Հանուն մեզ ամբողջ ամառը մնաց շոգ քաղաքում:
իմ պարտեզն է օր օրի կանաչում ու գեղեցկանում:

քո պարտեզն է օր օրի կանաչում ու գեղեցկանում:

մեր պարտեզն է օր օրի կանաչում ու գեղեցկանում:

ձեր պարտեզն է օր օրի կանաչում ու գեղեցկանում:

 

Հանձնաժողովն ինձ տվեց մրցանակը:

Հանձնաժողովն քեզ տվեց մրցանակը:

Հանձնաժողովն նրան տվեց մրցանակը:

Հանձնաժողովն նրանց տվեց մրցանակը:

 3.Դերանունների տրված զույգերի մեջ առանձնացրո՛ւ տրական հոլովով դրվածները: Խմբավորի՛ր բառազույգերի մյուս անդամները և դրանք անվանի՛ր:

Իմ, ինձ                        սեռական հոլով                   տրակնան հոլով

քո, քեզ,                                   իմ                                  ինձ

նրա, նրան,                             քո                                   քեզ

իր, իրեն,                                 իր                                   նրան

մեր, մեզ,                                մեր                                  մեզ

ձեր, ձեզ:                                ձեր                                   ձեզ

նրա                                նրան

4.Հոլովման աղյուսակում գրի՛ր տրված դերաննուների համապատասխան ձևերը  և պատասխանի՛ր հարցերին:

Ես, դու, նա, ինքը, մենք, դուք, նրանք, ո՞վ:

Ուղղական (ո՞վ)-              ես          դու            նա              ինքը      մենք        դուք        նրանք     ով
Սեռական (ո՞ւմ)-              իմ          քո              նրա            իր          մեր          ձեր          նրանց     ում
Տրական (ո՞ւմ)-                ինձ         քեզ            նրան          իրեն      մեզ          ձեզ          նրանց    ում
Բացառական(ումի՞ց)-   ինձնից   քեզնից      նրանից      իրենից   մեզնից    ձեզնից   նրանցից  ումից
Գործիական (ումո՞վ)-   ինձնով   քեզնով      նրանով      իրենով   մեզնով    ձերով    նրանցով ումով
Ներգոյական- (ո՞ւմ մեջ) իմ մեջ    քո մեջ   նրա մեջ   իր մեջ     մեր մեջ   ձեր մեջ  նրանց մեջ ում մեջ

Ո՞ր դերանունների սեռական և տրական հոլովներն են համընկնում:

միա

Դերանուններից որո՞նց հոլովներն են նմանվում գոյականի համապատասխան ձևերին:

Եդեմական ծաղիկը

Ա. Անծանոթ բառերը բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:

դաղաղ-Հատուկ ձևով սարքած արկղ, որի մեջ փակում ու թաղում են մեռելըշ

Բ. Շարադրի՛ր մտքերդ հետևյալ թեմաներով.

• ,,Բարին միայն հեքիաթներո՞ւմ է հաղթում,,
• ,,Ոչինչ հեշտությամբ չի տրվում,,
• ,,Ամեն ինչ առջևում է, միայն ցանկացիր…,,
• Ինքդ առաջարկի՛ր վերնագիր` կապված  հեքիաթի հետ:

Ոչինչ հեշտությամբ չի տրվում

Ժուկով Ժամանակով մի տղա էր ապրում։ Նա շատ էր ծուլանում։ Նա միայն ուզում էր ունենալ լավ ներկա և հիանալի ապագա։

Օրեր անց դպրոցում մի լուր է տարածվում։ Այնտեղ գրված է լինում մի մարդու մասին, ով փոքրուց երազում էր դառնալ  գիտնական  և շատ դժվար փորձություների միջով անցնելուց հետո  հասնում է  իր երազանքին։ Նա ասում էր. <<Եթե չլիներ իմ պապիկը ես այդպիսի բարձրուքների չէի հասնի, քանի որ ինձ խորհուրդներ տվողն ու ոգևորողը Պարգև պապս էր>>։

Այս ամենը կարդալուց հետո, տղան հասկացավ, որ ծուլանալը կվերացնի իր երազանքները և կտանի դեպի վատը։ Այս նորությունը շատ ազդեց տղայի վրա և նա որոշեց, որ այդ օրվանից նա փոխվելու է, և իր առջև դրեց նպատակներ և փորձեց հասնել իր բոլոր նպատակներին։

Տարիներ անց նա հասավ իր բոլոր նպատակներին։ Նա ունեցավ մի տղա ում անունը դրեց Պարգև, քանի որ եթե չլիներ Պարգև պապը չէր օգնի և՛ իր թոռնիկին, և՛ հենց այդ տղային։

վերջաբան

Այս կյանքում կան շատ դժվար փորձություններ, որ պետք է մարդ հաղթահարի։ Այս  աշխարում չկան այնպիսի մարդիկ, որ չունենան խնդիրներ։ Մարդիկ ինչպես ունեն խնդիրներ, այնպես էլ ունեն ցանկություն խնդիրները լուծելու։ Դրա համար պետք է նպատակ դնել, իսկ հետո կամաց-կամաց քայլեր անել իրենց նպատակները իրականեցնելու համար։ Մարդը ինչքան շատ է չարչարվում, այնքան շատ արդյունք է ունենում։ Լավ կյանք ունենալու համար բացի երազելուց պետք է փորձել  իրականացնել իրենց երազանքները։ Սկզբում պետք է ուսում ստանալ, հետո ընտրել մասնագիտություն և սկսկսել աշխատանքը, և ինչպես ասացի, որքան շատ աշխատի մարդը, այնքան շուտ կհասնի իր երբեմնի երազանք թվացող նպատակներին։

 

,,Ծիածան,,

• Ի՞նչ գույներ է ներկայացնում բանաստեղծություններում, քո կարծիքով ի՞նչ են խորհրդանշում գույները, ի՞նչ տրամադրություններ են արտահայտված բանաստեղծություններում:

Բանաստեղծություներում ներկացված են տարբեր գույներ, որոնք խորդանշումեն տարբեր տրամադրություներ, զգացողություններ։ Ըստ հեղինակի կապույտ գույնը խորհրդանշում է թախիծ, կարոտ, ջինջ և մաքուր հարաբերություներ քույրերի միջև։

 

Թռչում ենք մենք և հեռանում

Քաղաքից մեր հարազատ,

Հողն ենք մենք մեր կարոտում

Ջուրն` աղբրից սառնորակ:

 

Խոսք ենք տալիս մենք կգանք

Երկիր մեր հարազատ,

Կպահպանենք մեր մշակույթը,

Ինչպես արին հայ մեծերը խիզախ։

 

Կգանք և մենք կպատմենք

Թոռներին մեր հարազատ,

Կբազմացնենք, կկառուցենք,

Երկիրը մեր հարազատ։

Ես օրվա ընթացքում ունենում եմ տարբեր և հետաքրքիր զբաղմունքներ։  Հաճախ հորինում եմ տարբեր բանաստեղծություններ տարբեր թեմաներով, բայց ավելի հաճախ գրում եմ մոր և հայրենիքի մասին։ Սիրում եմ կարդալ տարբեր արկածային պատմություններ և գեղարվեստական գրքեր։ Ազատ ժամանակ նկարում եմ, խնամում՝ բույսերին և կենդանիներին, օգնում մայրիկիս տնային գործերում, պատրաստում եմ համեղ թխվածքներ։

Եթե ունենում եմ հնարավորություն լինում եմ իմ ամենասիրելի ընկերուհու մոտ նա իմ շունիկ է, միասին ենք մեծացել, բայց ցավոք սրտի մենք հաճախ չենք հանդիպում, քանի որ նա ապրում է մի փոքրիկ գյուղում՝ Արևիկում որը նույնպես մեծ դեր ունի իմ սրտում մենք այտեղ լինում ենք    գարնանն ու ամռանը։ Նրա անունը Նիկա է։ Նա նույնպես շատ է սիրում ինձ հետ ժամանակ անցկացնել։

1.Փակագծում տրված բառերը գրի՛ր կետերի փոխարեն՝ դնելով պահանջված թվով:

Այն ժամանակ Լեհաստանում ապրել են հարյուր տասնինը վայրի ցուլ, որոնցից չորսը պահվել են փորձատեսությունում , յոթը՝ կենդանաբանական այգիներում, իսկ հարյուր ութ ցուլ կա՛մ արգելանոցներում են ապրել, կա՛մ ազատ արածել են՝ որտեղ որ պատահեր, բայց և անտառային նախարարության մշտական հսկողության տակ են:

Իսկ առաջներում, երբ անտառի թավուտներում արածել են ավելի քան հազար հինգ հարյուր ցուլ, ոչ մեկը չէր հետևում նրանց:

Միայն Ուզանդայի Մյավա թերակղզում իննսուն գետաձի ավելի քան հարյուր խոտաճարակ խոշոր կենդանիներ են ապրում:

2.Գտի՛ր նախադասությունների արտահայտած մտքերի տարբերությունները՝ ուշադրություն դարձնելով թվականներին:

Ա. Բոլոր դասարաններում քսանհինգ աշակերտ կա: Բ. Բոլոր դասարաններում քսանհինգ-քսանհինգ աշակերտ կա:

Ա. Շրջանի գյուղերում երկու դպրոց կա: Բ. Շրջանի գյուղերում երկուական դպրոց կա:

Ա. Թռչունները չորս փետուր գցեցին ու անցան: Բ. Թռչունները չորսական փետուր գցեցին ու անցան:

Ա. Ընկերներս ամրոցում մի տուն ունեն:  Բ. Ընկերներս ամրոցում մի-մի տուն ուն:

Ա-Քանակական թվական                                 Բ-բաշխական թվական

3. Տրված թվականների հոմանիշ ձևերը կազմի՛ր: Տրված և ստացված բոլոր թվականները անվանի՛ր մեկ բառով:

Օրինակ`հարյուրական-հարյուր-հարյուր:

Տասական-տաս-տաս, տասներկու-տասներկու-տասներկուական, հազար-հազար-հազարական, քսանհինգական-քսանհինգ-քսանհինգ, վեցական-վեց-վեց:

4.Ա. և Բ. Նախադասությունները համեմատի՛ր: Տարբերությունները գտի՛ր` ուշադրություն դարձնելով թվականներին:

Ա. Ամեն մեկը երկու հաղթանակ շահեց: Բ. Բոլորը երկուական հաղթանակ շահեցին:

Ա. Հաղթողներից յուրաքանչյուրին մի գիրք նվիրեցին: Բ. Հաղթողներին մի-մի  գիրք նվիրեցին:  Ա. Ռոբոտներից յուրաքանչյուրը քսան հրահանգի էր ենթարկվում: Բ. Ռոբոտները  քսանական  հրահանգի էին  ենթարկվում:

Ա. Ամեն մի թզուկը հինգ խնդիր առաջարկեց: Բ. Թզուկները հինգական  խնդիր առաջարկեցին:

Ա. Ամեն անկյունում յո՛թ քար շարիր: Բ. Անկյուններում քարերը յոթ-յո՛թ շարիր:

Ա-Քանակական թվական                                 Բ-բաշխական թվական

5. Բառի կրկնությամբ կամ ական ածանցով նոր թվականներ ստացի՛ր տրվածներից: Փորձի՛ր բացատրել , թե ստացված բոլոր թվականներն ինչո՛ւ են կոչվում բաշխական:

Քառասուն-Քառասունական, յոթանասուն-յոթանասունական, ութսուն-ութսունական, տասնութ-տասնութական, երկու հարյուր-երկու հարյուրական:

Բաշխական են կոչվում, քանի որ վերջանում են ական ածանցով։

6.Նախադասությունների միտքն արտահայտի՛ր այլ կերպ՝ ընդգծված բառերը փոխարինելով ուրիշներով:

Թանգարանում  սրահներից յուրաքանչյուրում ցուցադրվող վաթսուն առարկա կա:

Թանգարանում  սրահներից ամեն մեկում ցուցադրվող վացունական առարկա կա:

 

Դպրոցի բոլոր դասարաններում տասնհինգական սեղան է դրված:

Դպրոցի յուրաքանչյուր դասարաններում տասնհինգ սեղան է դրված:

 

Ամեն մի երամում տասնհինգ կռունկ է:

Յուրաքանչյուր երամում տասնհինգական կռունկ է:

 

Այդտեղ յուրաքանչյուր գետ երեք վտակ ունի:

Այդտեղ ամեն մի գետ երեքական վտակ ունի:

 

Շենքերի նկուղները երկուական ելք ունեն՝ հիմնական և վթարային:

Շենքերի նկուղները երկու ելք ունեն՝ հիմնական և վթարային:

 

Տղաներին հազարական դրամով պարգևատրեցին:

Տղաներին հազար դրամով պարգևատրեցին:

 

7. Սխալները գտի՛ր և ճշտի՛ր:

ա) Օրվա մեջ քսան սիգարետներ  ծխողն ամեն տարի ավելի քան հարյուր

տասնյոթ հազար քառակուսի սանտիմետր թուղթ ծուխ ու մոխիր է դարձնում:

Այդքան թուղթը բավական է երեք հարյուր էջեր ունեցող մի գիրք հրատարակելու համար:

ա) Օրվա մեջ քսան սիգարետ  ծխողն ամեն տարի ավելի քան հարյուր

տասնյոթ հազար քառակուսի սանտիմետր թուղթ ծուխ ու մոխիր է դարձնում:

Այդքան թուղթը բավական է երեք հարյուր էջ ունեցող մի գիրք հրատարակելու համար:

 

բ) Մի անգամ տասնվեց տղա բաժանվեցին երկու խմբի:

Իրար ետևից յութանասունհինգ բառեր թելադրվեց:

Այդ բժիշկի երեսունհինգ վիրահատությունն էլ հաջող են անցել:

Հիսունչորս հոյակապ նկարներով այդ գիրքը շատ հին էր:

Հավաքվածներից ամեն մեկը երեքական լեզու գիտեր:

Ջութակահարներից ամեն մեկը հինգական մեղեդի նվագեց:

Սենյակներում սեղանները շարված էին երեքական-երեքական:

բ) Մի անգամ տասնվեց տղաներ բաժանվեցին երկու խմբի:

Իրար ետևից յութանասունհինգ բառ թելադրվեց:

Այդ բժիշկի երեսունհինգ վիրահատություններն էլ հաջող են անցել:

Հիսունչորս հոյակապ նկարներով այդ գիրքը շատ հին էր:

Հավաքվածներից ամեն մեկը երեք լեզու գիտեր:

Ջութակահարներից ամեն մեկը հինգ մեղեդի նվագեց:

Սենյակներում սեղանները շարված էին երեք-երեք: